【摘 要】
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随着互联网的发展，全球各国在文化艺术方面交流频繁，我国的传统文化也通过互联网传播到世界各地。在视觉传达设计过程中融入中华传统文化元素，是确保我国艺术设计内容更丰富的关键举措，只有将二者相融合，才能使我国的传统文化走向世界。在此背景下，通过对我国视觉传达设计的发展现状进行总结，分析我国视觉传达设计发展趋势，针对中国传统文化与视觉传达设计融合提出相应的策略，从而使传统文化元素的价值得到充分发挥，视觉传
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随着互联网的发展，全球各国在文化艺术方面交流频繁，我国的传统文化也通过互联网传播到世界各地。在视觉传达设计过程中融入中华传统文化元素，是确保我国艺术设计内容更丰富的关键举措，只有将二者相融合，才能使我国的传统文化走向世界。在此背景下，通过对我国视觉传达设计的发展现状进行总结，分析我国视觉传达设计发展趋势，针对中国传统文化与视觉传达设计融合提出相应的策略，从而使传统文化元素的价值得到充分发挥，视觉传达设计作品的内涵更加丰富。
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中国传统文化元素的合理运用，可放大视觉传达设计产品的观赏价值及文化价值，避免其出现趋同性的问题。但中国传统文化元素的种类丰富，在视觉传达设计中不能一蹴而就，需明确设计的理念与手法，确保文化元素的精髓与产品设计的要求高度契合。本文主要对中国传统文化元素在视觉传达设计中的应用进行阐述，希望对视觉传达设计领域的现代化发展起到积极参照作用。
从试题命制的理念、学科素养的体现、情境选择的技巧、图表数据的规范、语言文字的推敲等方面，回顾了“盐城市2021年中考化学第19题”的命题过程。通过对试题从初稿产生到终稿成型的演变过程进行分析，以期对化学命题及一线教学提供参考。
＜正＞（接2022年第7期）一、驾驶员疲劳监测相关术语GB/T39263-2020《道路车辆先进驾驶辅助系统（ADAS）术语及定义》对驾驶员疲劳监测（DFM）和驾驶员注意力监测（DAM）都给出了定义。《驾驶员注意力监测系统性能要求及试验方法》中对驾驶员注意力监测系统及相关的表述和定义如下：
将中国传统元素和设计作品传统完美融合在一起，既能够继承和发展传统元素，也能够丰富现代设计作品的视觉效果与文化内涵，展现设计的创意性、趣味性、多元性。本文将重点探讨中国传统元素在当下视觉传达设计当中的具体应用。
2022年高考全国卷化学命题依据普通高中课程标准和高校人才选拔需求，落实立德树人根本任务，发挥化学学科育人价值，深化基础性考查，聚焦学科核心素养，加强关键能力考查，科学调控试卷总体难度，助力“双减”政策落地，促进基础教育和高考内容改革良性互动。
中华民族传统文化源远流长，经过几千年岁月的沉淀形成了如今的中国优良传统文化，如中国书法、水墨画、中国结、京戏脸谱、皮影等，这些传承几千年的传统文化也给我国视觉传达设计带来了设计灵感。将传统文化引入现代的视觉传达设计中不仅仅让设计的影视或物品更有内涵，充满中国风的韵味，也能让融入中国传统元素的视觉文化作品在展现的过程中传承经典。
城市民族互嵌社区的建设是我国进一步改善民族关系的重要尝试。以2014年的政策推进为时间节点,不仅民族互嵌社区的实践得以上升到新的高度,学界对“民族互嵌社区”研究也拉开帷幕,迅速成为一个新的热点。七年多来已经有相当的研究成果,但目前为止传播学学科对民族互嵌社区这一议题基本上还没有参与。本文正是想要通过“媒介使用”与“身份认同”的视角,切入到“城市”民族互嵌社区这一重要议题的研究,希望在一定程度上弥补
2022年义务教育艺术课程标准发生了重大变化，不仅将音乐、美术两门课程全部纳入统一的艺术课程，而且还增加了“新三门”即舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）。文章初步解读了义务教育艺术课程标准修订的背景和原则、课程标准和课程理念，以及义务教育艺术课程标准的设计思路和课程目标等主要内容。正因为如此，对于新的艺术课程标准的学习、领会和解读显得十分必要。从这个意义上讲，文章是一次初步的解读。
简要介绍了改良芬顿技术，包括非均相芬顿技术、光芬顿技术、电芬顿技术、类芬顿技术，讨论了每种技术的基本原理、特征和应用，并比较了这些改良技术的优缺点，为芬顿技术去除地下水有机污染物提出了一些建议。
中华传统文化博大精深包含众多能够运用在视觉传达设计领域中的文化元素，其表现形式多样、寓意丰富，具有很强的设计应用价值与效用。在当下，富有文化内涵是高品质设计的重要标志，能否调动人们与设计作品的情感交流是设计作品成功与否的关键衡量标准。文章主要论述了在视觉传达设计中运用传统元素的范畴及运用原则，希望借此丰富视觉传达设计的作品表现形式，同时助于设计工作者创造出更多具有文化内涵的作品。