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从114名学习者的隐喻能力及其2篇二语作文词汇使用丰富性的调查研究来看，可以得出以下3个结论：1、他们的莫、汉隐喻能力总体偏低；2、二语作文词汇变化性和复杂性总体上都不理想；3、英语隐喻能力与其两篇二语作文词汇变化性和复杂性都呈正相关，但其汉语隐喻能力仅与两篇二语作文词汇变化性呈正相关。积累常规隐喻词汇表达、引入解释隐喻的理论以及将拓展隐喻能力与读、译、写结合是改善二语词汇的教学思路。