在中学英语教学中，我们总会发现有一些学习困难的学生，他们往往在学习英语学科时习惯较差，学习兴趣不浓，学习策略和方法有问题，我们称之为学困生。为了转化学困生，笔者在教学中时常反思研究行之有效的措施和对策，培养他们学英语的兴趣，提高英语成绩。主要总结为以下几个方面。
　　一、在课堂上留给学困生一定的空间，培养他们学英语的兴趣
　　大多数学困生在学英语时接受能力较差，记忆慢，听课效率低。对于这些学生不能操之过急，要吸引他们的注意力，适当给他们留一定的练习空间。
　　例如，笔者在教完英语单词后，通常会留给学生记忆的时间，然后抽学生到黑板上听写。先抽查记忆力好的学生，其次是一般的学生，每次5人，最后再点记忆单词差的学困生。并且开展组与组之间的竞赛。经过前两轮的比赛，学困生的注意力基本上集中，轮到他们时，反复记忆已在大脑中留下深刻的印象，写起来容易多了。他们同时在成功中增强了自信，享受了乐趣。
　　二、及时指导学困生有效的学习方法
　　学困生本身在学习态度、学习方法上都存在很大的问题，而且缺乏自主学习的能力，所以我们必须及时指导学生有效的学习方法。
　　例如，笔者曾有几位学生在学习英语时比较注重单词的记忆，几乎每课单词倒背如流，他们认为这样就能把英语学好，但是经过一段时间的学习，效果很不理想，成了学困生，情绪也低落下来。笔者在和他们交谈后，指导他们注重单词不同用法和在句子中的搭配，灵活应用，不要死记硬背，结果他们采纳了建议，改变了学习方法，取得了明显的进步。
　　三、注重对学困生的情感教育
　　苏霍姆林斯基说过：懂得少年的志趣，调整好他发自心灵的乐声——这是一种伟大的教育艺术。如果你能以自己的心去感觉另一个人的心脏的跳动，那么你就能够掌握这门教育艺术。（Understand teenager’s aspiration and interest， finish adjusting him sending intelligent music tone from one kind of great education art. Move up and down if you can go to feel another people’s heart’s with self heart， you are able to know this education art well so right away.）走进学生的内心世界，去了解和感觉他们的思想，端正他们的学习态度，可以减少教师在教学过程中的阻力。笔者从下面几个方面做了尝试，效果明显。
　　1.在教学中培养学困生积极的情感态度。
　　2.帮助他们克服学习中可能出现的消极因素，帮助他们树立信心和克服困难的意志。
　　3. 尊重他们的个人愿望，重视他们的情绪，不伤害他们的自尊心。
　　4. 用赏识教育（Appreciative Teaching）去鼓励关心他们。
　　5. 用一颗宽容的心去温暖他们。
　　总之，学困生的转化是一项艰巨的任务，方法灵活多样，因人而异。只要我们在教育中拥有爱心，真诚地关心和教育每一位学困生，他们完全可以得到转化和提高，最终成为国家的栋梁之才。
　　（责任编辑 周侯辰）