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摘 要：當前，无论是什么年级的教学都在对传统的教学方式进行改革、创新，教学人员都在随着新课改的进行寻找提升教学效果的教学方式，帮助学生实现全面发展。初中政治教学也不例外，教学人员将案例教学法引入到初中政治教学中能够有效提升该课程的教学效果，激发学生的学习动力。本论文的主要内容就是对案例教学法在初中政治教学应用的简要分析，希望能够为初中政治教学发展做出一定的贡献。
关键词：案例教学法；初中政治教学；教学人员；运用；理论知识；教学方式
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-039-01
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初中政治课程教学同其它课程相比，无论是在理论教学上，还是在实践教学上都有着较高的要求，这就需要学生在熟练掌握初中政治理论知识的基础上，更好地运用到教学人员安排的实践活动中。教学人员将案例教学法引入到初中政治教学中，不仅能够帮助学生加深对初中政治理论知识的理解，还能最大限度地活跃课堂氛围，让每位学生积极参与到教学人员安排的课堂活动中，激发学生对初中政治的学习动力，挖掘学生的学习潜力。
1.将案例教学法引入到初中政治教学中的必要性
初中政治教学大纲中要求学生在教学人员的引导下能够独立思考，让学生在实践的过程中熟练掌握初中政治理论知识。教学人员为了让学生符合教学大纲要求，必须改变传统的教学方式，对现行的教学方式进行创新，将案例教学法引入到初中政治中能够极大提升初中政治课程教学质量，让学生符合初中政治教学大纲要求。同传统的教学方式相比，案例教学法能够满足教师期望，在初中政治教学的过程中最大限度的激发学生对初中政治课程的学习动力。案例教学法将课堂教学变得更加生动、具体，并且可以给学生提供应用初中政治知识的实践机会。案例教学法将初中政治中极为抽象的理论知识变得形象、具体，教学人员将合适的教学案例通过通俗易懂的语言在课堂中讲给学生，学生在听取案例的过程中就能潜移默化地吸收初中政治知识，在完成案例讲解之后再由教学人员组织学生对案例进行讨论、分析，在这个过程中就能加深对初中政治知识的理解，最终将课本上的知识转化为自己的学识。除此之外，案例教学法还能在教学的过程中拉近教学人员同学生之间的距离，完善师生关系。由此可见，案例教学法在初中政治课程教学中有着极为重要的作用，教学人员必须对案例教学法给予足够的重视，加大对案例教学法的应用力度。
2.对案例教学法在初中政治教学中运用的简要分析
2.1教学人员要选择合适的教学案例
教学人员在使用案例教学法进行初中政治教学的过程中要根据实际教学需求和学生的学习基础选择合适的教学案例，教学人员所选取的教学案例必须具有针对性和实践性，只有选择合适的教学案例才能保证初中政治的教学效果。教学案例可以是教材课本中的案例，也可以是教学人员在网络、新闻中收集的案例，甚至教学人员自己编辑的案例也可以，只要案例符合初中政治教学要求，能够帮助学生强化初中政治知识，都能将其拿到初中政治教学中进行讨论。除此之外，教学人员要保证初中政治课程教学案例的新鲜性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，这就对教学人员提出了更高的要求，教学人员要时常收集同初中政治教学相关的教学案例，只要符合初中政治教学要求都要记录下来，在课堂中选择合适的时机进行引用。
2.2教学人员要通过不同的方式呈现教学案例
教学人员向学生呈现教学案例的方式，既包括讲解案例的方式，还包括其它的方式。当前计算机技术飞速发展，计算机被应用到了各行各业中，多媒体教学已经普及到了绝大部分的学校中，通过多媒体教学能够将初中政治教学案例以声音、视频、图片的方式呈现给学生，让学生在轻松、愉悦的学习环境中吸收初中政治知识，而且这种方式能够减轻教学人员的教学压力，方便教学人员向学生传授初中政治知识。
2.3教学人员要对教学案例进行详细的讲评
教学人员必须对案例讲评总结给予足够的重视，即在向学生呈现案例之后要结合案例和初中政治课本知识对学生进行讲解，将案例中蕴含的知识、道理进行总结。除此之外，在学生讨论案例的过程中，教学人员要从旁给予评价，教学人员要以引导和激励为主，对积极参与讨论、发言的学生要给予表扬，对学生发表的言论进行评价，采取合适的方式指出学生的不足，帮助学生充分掌握初中政治知识。教学人员还要对教学案例本身进行讨论，帮助学生准确识别什么样的案例为优秀案例，这样就能有效提升学生识别问题和分析案例的能力。教学人员还要鼓励学生对案例进行独自总结，随后再由教学人员对学生的总结效果进行评价，由此来提升学生独立思考、独立分析的能力。完成每次案例教学后教学人员要给学生留适当的课后作业，鼓励学生在课外对教学案例进行预习、复习，在生活实践中将初中政治课程中所学知识进行灵活的运用，在生活中不断巩固所学初中政治知识。
3总结语
综上所述，初中政治课程教学同其它课程相比，无论是在理论教学上，还是在实践教学上都有着较高的要求，这就需要学生在熟练掌握初中政治理论知识的基础上，更好地运用到教学人员安排的实践活动中。教学人员将案例教学法引入到初中政治教学中能够有效提升该课程的教学效果，让每位学生积极参与到教学人员安排的课堂活动中，还能激发学生对初中政治的学习动力，挖掘学生的学习潜力。
关键词：案例教学法；初中政治教学；教学人员；运用；理论知识；教学方式
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-039-01
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初中政治课程教学同其它课程相比，无论是在理论教学上，还是在实践教学上都有着较高的要求，这就需要学生在熟练掌握初中政治理论知识的基础上，更好地运用到教学人员安排的实践活动中。教学人员将案例教学法引入到初中政治教学中，不仅能够帮助学生加深对初中政治理论知识的理解，还能最大限度地活跃课堂氛围，让每位学生积极参与到教学人员安排的课堂活动中，激发学生对初中政治的学习动力，挖掘学生的学习潜力。
1.将案例教学法引入到初中政治教学中的必要性
初中政治教学大纲中要求学生在教学人员的引导下能够独立思考，让学生在实践的过程中熟练掌握初中政治理论知识。教学人员为了让学生符合教学大纲要求，必须改变传统的教学方式，对现行的教学方式进行创新，将案例教学法引入到初中政治中能够极大提升初中政治课程教学质量，让学生符合初中政治教学大纲要求。同传统的教学方式相比，案例教学法能够满足教师期望，在初中政治教学的过程中最大限度的激发学生对初中政治课程的学习动力。案例教学法将课堂教学变得更加生动、具体，并且可以给学生提供应用初中政治知识的实践机会。案例教学法将初中政治中极为抽象的理论知识变得形象、具体，教学人员将合适的教学案例通过通俗易懂的语言在课堂中讲给学生，学生在听取案例的过程中就能潜移默化地吸收初中政治知识，在完成案例讲解之后再由教学人员组织学生对案例进行讨论、分析，在这个过程中就能加深对初中政治知识的理解，最终将课本上的知识转化为自己的学识。除此之外，案例教学法还能在教学的过程中拉近教学人员同学生之间的距离，完善师生关系。由此可见，案例教学法在初中政治课程教学中有着极为重要的作用，教学人员必须对案例教学法给予足够的重视，加大对案例教学法的应用力度。
2.对案例教学法在初中政治教学中运用的简要分析
2.1教学人员要选择合适的教学案例
教学人员在使用案例教学法进行初中政治教学的过程中要根据实际教学需求和学生的学习基础选择合适的教学案例，教学人员所选取的教学案例必须具有针对性和实践性，只有选择合适的教学案例才能保证初中政治的教学效果。教学案例可以是教材课本中的案例，也可以是教学人员在网络、新闻中收集的案例，甚至教学人员自己编辑的案例也可以，只要案例符合初中政治教学要求，能够帮助学生强化初中政治知识，都能将其拿到初中政治教学中进行讨论。除此之外，教学人员要保证初中政治课程教学案例的新鲜性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，这就对教学人员提出了更高的要求，教学人员要时常收集同初中政治教学相关的教学案例，只要符合初中政治教学要求都要记录下来，在课堂中选择合适的时机进行引用。
2.2教学人员要通过不同的方式呈现教学案例
教学人员向学生呈现教学案例的方式，既包括讲解案例的方式，还包括其它的方式。当前计算机技术飞速发展，计算机被应用到了各行各业中，多媒体教学已经普及到了绝大部分的学校中，通过多媒体教学能够将初中政治教学案例以声音、视频、图片的方式呈现给学生，让学生在轻松、愉悦的学习环境中吸收初中政治知识，而且这种方式能够减轻教学人员的教学压力，方便教学人员向学生传授初中政治知识。
2.3教学人员要对教学案例进行详细的讲评
教学人员必须对案例讲评总结给予足够的重视，即在向学生呈现案例之后要结合案例和初中政治课本知识对学生进行讲解，将案例中蕴含的知识、道理进行总结。除此之外，在学生讨论案例的过程中，教学人员要从旁给予评价，教学人员要以引导和激励为主，对积极参与讨论、发言的学生要给予表扬，对学生发表的言论进行评价，采取合适的方式指出学生的不足，帮助学生充分掌握初中政治知识。教学人员还要对教学案例本身进行讨论，帮助学生准确识别什么样的案例为优秀案例，这样就能有效提升学生识别问题和分析案例的能力。教学人员还要鼓励学生对案例进行独自总结，随后再由教学人员对学生的总结效果进行评价，由此来提升学生独立思考、独立分析的能力。完成每次案例教学后教学人员要给学生留适当的课后作业，鼓励学生在课外对教学案例进行预习、复习，在生活实践中将初中政治课程中所学知识进行灵活的运用，在生活中不断巩固所学初中政治知识。
3总结语
综上所述，初中政治课程教学同其它课程相比，无论是在理论教学上，还是在实践教学上都有着较高的要求，这就需要学生在熟练掌握初中政治理论知识的基础上，更好地运用到教学人员安排的实践活动中。教学人员将案例教学法引入到初中政治教学中能够有效提升该课程的教学效果，让每位学生积极参与到教学人员安排的课堂活动中，还能激发学生对初中政治的学习动力，挖掘学生的学习潜力。