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目的探讨降阶梯思维法在急诊科新护士培训中的应用效果。方法将2011年3～9月入科的28名新护士作为对照组,采用传统教学法;2012年3～9月入科的28名新护士作为观察组,采用降阶梯思维法进行教学。结果观察组案例操作考核及临床综合能力考核成绩显著高于对照组(均P<0.01),对培训的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论应用降阶梯思维培训能提高新护士识别及处理急症和危重症患者的抢救能力,保障护理安全。