论文部分内容阅读
从认知语言学的角度探讨基本结构为NP1＋BE＋NP2的同义反复结构,研究发现同义反复的意义推导是一个动态的过程,主要涉及NP2意义与功能的变化,其工作机制为转喻—隐喻连续体。意义上,转喻的＂视角化＂使NP1实现动态的语义选择;功能上,范畴隐喻使NP2完成跨范畴映射,可以充当形容词角色。
从转喻—隐喻连续体的角度看同义反复的工作机制
【摘 要】
：
从认知语言学的角度探讨基本结构为NP1＋BE＋NP2的同义反复结构,研究发现同义反复的意义推导是一个动态的过程,主要涉及NP2意义与功能的变化,其工作机制为转喻—隐喻连续体。意义
【机 构】
：
遵义医学院外国语学院
【出 处】
：
林区教学
【发表日期】
：
2017年9期
其他文献
目前我国的职业教育发展方向正在从基础设施建设过渡到专业内涵建设。人才培养方案以＂校企合作,工学结合＂为特色,课程模式改革以＂工作过程为导向＂,这些无不体现职业教育的发展方
1 资料1.1 张某,男,45岁,1999年夏天夜间因突然右踝关节、趾关节红肿热痛,疼痛较甚,触之发热而来我院求诊.给西药抗感染、止痛治疗,效果不明显.次日查血沉30mm/h,抗0＜500u,类
随着我国高等教育事业的发展,高校扩招已经成为一种必然的发展趋势,而在学生不断增加的情况下,师资力量不足成为制约高等教育发展的重要因素。合作学习模式作为应对大班教学
目的探讨成人麻疹的诊治规律.方法对1998年1月～2001年7月我院急诊留观病房收治的34例成人麻疹患者相关资料进行临床分析.结果成人麻疹特点主要有:发病年龄大多在18～30岁;高热伴