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作为本科教学中的重要阶段,大四年级"教学虚化"现象较为普遍,使得常规教学授课模式无所适从,对教师的教学工作提出了新的挑战。文章以某校某专业大四学生为例,分析了大四学生心理压力较大、内部动机较强、学习积极性较弱等特点,继而从课程设置与教学策略等两个方面,提出了改进大四教学及课程设置方法与策略,以及大四课堂辅助价值观教育的重要性。