目前，初中语文教材中的课文进行了重新编排，能更加体现语文的工具性。大多数课文凝结了古今中外的文明精华和良好的道德品质，比如课文中的爱国主义情怀、集体主义精神、诚实守信、艰苦朴素的生活作风，不断探索、勇往直前的优良品质等。在具体的教学中，教师只有善于引导，才能让学生从中受到美德的熏陶，从而提高自身的修养。笔者从以下几方面来谈谈如何在语文教学中实施德育。
　　一、引导学生树立正确的人生观
　　在初中语文教学中，教师要重视对学生的德育，更要注重学生个性心理品质的发展，也就是引导学生树立起正确的人生观和价值观。因为，初中生正处于人生观和价值观初步形成的关键时期，不同语文教材中所透露和表现出来的观点，如美、善、丑、恶等会严重影响学生的个性心理品质的发展，学生很难分清真假或辨别是非，就要求教师在教学过程中，能根据教材中的内容进行适当的引导，帮助学生分清好坏，汲取文章中表现出的精华，去掉文章中的糟粕。当学生在课堂活动中表现出不良的或者不健康的个性心理品质时，教师应及时给予分析和纠正，引导学生逐步往好的方向转化。让学生学会热爱生活、关心他人、富有正义感和强烈的责任心，具有自立、自强、自信、吃苦耐劳、勇敢顽强的进取精神，从而树立起正确的人生观、价值观和审美观。所以，语文教师要很好地利用教材中渗透出来的优秀品德，给予学生正确的引导，让学生在提高语文文化素养的同时，提高个人修养。
　　二、对学生进行情感方面的培养
　　1.培养学生热爱生活和生命的感情
　　随着国民经济的不断发展，初中生的生活条件越来越好，特别是经济相对发达地区的学生，又因为都是家中的独生子女，没有兄弟姐妹，缺少朋友，生活圈子受到限制，容易产生孤僻、不太合群的个性，精神世界十分贫乏，容易失去对生活和生命的热爱，产生自我摧毁的倾向。因此，教师要借助语文教材中的课文，对学生进行思想上的开导，让学生重新点燃生命的希望之火。例如，初中语文教材中的《紫藤萝瀑布》一文就是一首生命的赞歌，文中有一句话特别值得品味，就是“花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的”。由此引导学生热爱生活，珍惜生命，乐观地去面对一切挫折，在挫折中奋勇前进。
　　2.培养学生对祖国和家乡的热爱之情
　　“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”就是一种爱国、爱家乡的表现。在初中语文课堂教学中可以根据文章内容中的具体人物形象来对学生进行爱国主义教育。让学生从形象鲜明的人物和感人的事迹中受到感染，它与一般的政治课上的说教是不可比拟的。只要教师能适当引导，很自然地就能激起学生对祖国和家乡强烈的热爱之情，产生自强不息地奋斗的动力。例如，在教学《展示华夏文化魅力》时，可以通过祖国深厚的文化来感染学生、激发学生的爱国之情。教学《飞红滴翠记黄山》《岳阳楼记》，可以通过作者所描写的黄山和岳阳楼的绮丽风光，来赞美祖国壮丽的山河和欣欣向荣的面貌，从而激起学生对祖国和家乡的热爱之情。
　　三、对学生进行美德方面的培养
　　1.培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德
　　勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的优良传统美德。虽然人们都过上了好日子，生活水平日益提高，还是不能忘记优良的传统美德，对于今天的独生子女来说更要懂得现在美好生活的来之不易，要学会节约，要懂得不断奋斗，在奋斗中成为一个志向远大的人。初中语文教材中有许多文章的内容是反映传统美德的。例如教学《多收了三五斗》，让学生了解生活的艰难，更加珍惜当前的幸福生活；教学《俭以养德》，让学生明白节俭的重要，养成勤俭节约的美德。
　　2.培养学生助人为乐的品德
　　初中语文教学中的德育另一方面就是要培养学生关心他人、乐于助人的品德，这也是我国的优良传统之一。教师只有引导得当，才能让学生乐意关心他人，帮助他人。例如《窗》中描述了一个濒危病人给另一位病人讲述捏造的“窗外景色”，只希望在生命的最后阶段为他人送去一些快乐。这篇课文特别感人，能触动学生的心灵，很有教育意义，无形中培养了学生助人为乐的品德。
　　3.培养学生高尚的道德情操和修养
　　道德情操和修养对一个人的影响是巨大的，也是一辈子的。新课标就要求教师在教学过程中，培养学生的社会主义道德情操和修养。社会主义道德情操是历史发展的产物，中国几千年的历史为我们留下了宝贵的财富。如脍炙人口的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，让后人们牢记心中，以这些标准来要求自己，塑造自我形象。教师在教学时要紧扣文章，在学生心中树立起榜样，从而培养学生高尚的情操和修养。