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[目的]探讨基于问题式学习(PBL)教案的翻转课堂在儿科新护士临床护理查房中的应用效果。[方法]将100名儿科新护士按随机数字法分为观察组和对照组各50人,观察组根据所提供的PBL教案进行护理查房,对照组采用传统的护理查房模式,比较两组新护士半年试用期后的理论考试成绩和6次查房结束后对护理查房的满意度。[结果]观察组新护士的理论考核成绩及对护理查房的满意率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]基于PBL教案的翻转课堂应用于儿科新护士护理查房中,有利于提高儿科新护士的自主学习能力和新护士对护理查房的满意度。