摘要：课程标准明确规定了要积极打造高效课堂，提升学生的语文核心素养。在新课改实施以来，小学语文教学模式有了一定的改变，但是小学阶段的学生由于年龄问题，他们的自控能力比较差，而且加上喜欢玩的天性，导致小学生很难集中注意力去学习。小学阶段是学生打好语文基础的黄金阶段，为了能提高语文课堂教学的有效性，教师应不断地进行反思与总结，优化与创新教学模式，加强与学生之间的交流，通过多样化的教学方式来提高学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣与积极性，培养学生自主、合作、探究等能力，进而提高语文课堂教学的有效性。
关键词：小学语文;课堂教学;教学现状;有效性;提高策略
引言
随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断推进，素质教育理念逐渐渗透到各个阶段的教育教学过程中，教师对于课堂教学中的一些想法也随之改变。在这一教学过程中，教师严格按照《新课程标准》中的相关要求展开教学，同时，教师也更加注重对学生综合能力与综合素质的培养，教授学生相关的理论知识，推动学生的全面发展，打造高效的语文课堂。
一、提高小学语文课堂教学有效性的意义
（一）缓解学生的学习压力
从某种程度上来讲，有效的课堂教学方法有助于缓解学生的学习负担，转变学生的学习态度，提高学生的学习能力。语文教学中，教师不能脱离学生这一主体，而是要尊重学生间的差异性，不断创新教学模式，并且积极引入新的教学理念，活跃语文课堂的氛围，为语文课堂注入活力，使每位学生都能主动、积极地参与到语文教学中，提高学生的自主学习能力。
（二）提高语文课堂的教学效率
现阶段，小学语文教师要结合教学现状，通过多种多样的教学方法提高课堂的效率。传统的教学方法单一，教学模式落后，学生始终处于被动的学习地位，同时，学生对语文学科的学习兴趣并不浓厚，最终影响到语文课堂的教学效率。为此，教师要创新教学模式，通过提问等多种多样的形式引导学生不断思考，培养学生善于思考的好习惯。
二、提高小学语文课堂教学有效性的策略
（一）教师善于激励学生，提高学生课堂学习积极性
小学阶段学生进行学习的主要途径与场所是课堂，因此，教师应当在课堂教学这一有限的时间与空间范畴内为学生创造一个无限学习的氛围。正如我们说熟知的，小学阶段学生年龄较小，对于外界的评价十分在意，教师积极的评价与鼓励对于学生的语文课堂学习的有效性提高具有积极的促进作用。在这样的前提下，教师应当为学生营造一个积极向上的学习环境，在这一环境下，教师按照《新课程标准》中的要求，不断地鼓励、激励学生，使学生感受到教师的关爱。除此之外，教师不断鼓励学生自主学习，独立探索，鼓励学生进行团队协作，培养学生合作共赢的意识。总的来说，教师要善于激励学生，调动学生学习的主动性，让每位学生都主动参与到课堂中，提高语文教学的效率。
（二）设置教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，对于小学生来讲，兴趣的培养更有利于课程的顺利开展，也能帮助小学生有效的掌握教学的知识点。在语文课堂教学中，教师应采用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生能全身心地投入到课堂学习中，这样可以有效提高课堂教学的效率。例如，在学习《月球之谜》时，教师可以先为学生讲一些科普知识，让学生对宇宙、地球、月球有一定的了解，然后让学生结合实际情况观察月亮的变化，然后将自己的探究结果带到课堂上与同学分享。通过课外知识的引入，可以快速地激发学的学习热情。另外，在小学语文课堂教学中，教师可以把教学内容与学生的实际生活相结合，通过熟悉的事物来激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性与热情。教师也可以利用丰富的肢体语言来创造情景剧教学模式，通过生动的表演来激发学生兴趣，从而为学生营造出一个良好的学习氛围，从而有效的提高学生的学习兴趣，提升语文课堂教学的有效性。例如，在学习《小英雄雨来》时，教师可以先让学生熟读课本，加深对内容的印象，然后让学生按照文章中的故事情节进行角色扮演，从而提高学生对文章的理解与记忆，提高学生的语文学习能力。教师也可以为学生设置问题情境，从而提高学生的问题探究能力与解决能力。
（三）合理引用多媒体辅助教学设备，丰富学生课堂學习内容
在小学语文教学过程中，教师教学的主要依据是教材，但是，教材中的内容毕竟有限，学生的知识面与眼界也自然受限。那么，对于这一问题，教师便可以通过合理引用多媒体辅助教学设备来改善，进而不断丰富学生的课堂学习内容。除此之外，在多媒体设备的引用过程中，学生自然也会对其中的图片、音乐等感兴趣，会被此吸引，只要教师加以引导，便能够促进课堂教学效率的提升。尤其对于小学阶段的古诗文教学来说，多媒体的引用十分必要。因为我们知道，古诗文中会涉及一定的意境，这在某种程度上与作者的生活背景与写作背景息息相关，倘若教师像传统教学模式下那样为学生进行简要的介绍，学生并不会对此有所感知。而通过多媒体课件中的一些音频、图片等便可加深学生的印象，也能够使学生更加深入地理解古诗文的意境，促进其课堂学习效率的提升。
结束语
综上所述，小学阶段的语文教学对学生来说有十分重要的作用，教师若想真正实现课堂教学的有效性，必须改变传统教学模式的弊端，不断改进课堂教学方法，激发学生课堂参与积极性，提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1]李水平.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）.
[2]闫敬伦.提高小学语文课堂教学有效性策略初探[J].名师在线，2019（31）.