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【摘要】以“工学结合”的教学模式来培养装饰艺术设计专业人才，一方面可减轻学生学习该专业的资金压力，另一方面则给学生提供更多的社会经验，同时也符合发展学生的艺术美感和设计创新能力的教学目标的要求。本文针对“工学结合”人才培养模式，从高职装饰艺术设计专业的发展要求出发，介绍了工学结合人才培养模式的内容，同时提出了“工学结合”人才培养模式的创新策略。
【关键词】装饰艺术设计 工学结合 人才培养模式
【中图分类号】G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0219-02
随着我国经济的不断发展，教育事业的发展也取得进步，特别是高职院校的发展。又随着高职院校地位的提高，其里面的主要专业——装饰艺术设计专业，也就成为重点培养的对象了。但现在高职院校的教学方式与我国以培养技术性人才为主的国情不符，再加上高职院校本就和本科院校有所差距，如：上课年制较少，高职院校学生的起跑线比本科学生就较低，所以，要加强对装饰艺术设计专业艺术的宣传发展力度，创新职校培养专业人才的模式——“人工结合”的培养模式。
1.高职院校装饰艺术设计专业的发展状况
众所周知，一个高职院校发展的好坏取决于该院校主要专业的发展状况。因此，在高职院校里的装饰艺术设计专业得到众多老师及领导的重视，要求不断的在实践中汲取教训和累积经验。如今，高职院校开设的专业课都只是与过去没区别的基础课程，学生在课上也只是听老师随便讲讲甚至有的不听，并且教学在素描、设计方面没有创新。这些因素就导致高职院校里的专业基础课程并没有发挥它存在的价值。
所以，在高职院校装饰艺术设计专业发展状态低迷的情境下，我们应如何发挥专业基础课程对专业培训的巨大意义呢？院校应如何创新人才培养的模式呢？又应如何推动高校装饰艺术设计专业的发展呢？这些问题是顺应时代的进步我们所必须要考虑的。
2.“工学结合”人才培养模式的主要内容
工学结合的人才培养模式，一方面是指学生在学好课本知识的基础上工作赚钱，如半工半读；另一方面是指学生能将知识与实践相结合，进行与自己专业相符的工作训练。认识是从实践中产生，实践又是认识的最终目的。光靠课本上的知识和老师所讲的基础对学生的作用并不明显，只有在自己亲自动手经历过才会印象深刻，才会在实践中不断遇到新情况、提出新问题，才会不断的探索和努力寻求解决问题的方法。这种培养人才的模式不仅会增强学生在工作中的责任心，而且还会让学生更早的步入社会、更早的接触社会、更早的了解社会，为以后融入社会奠定了基础。
工学结合的人才培养模式是在以过去高职院校为活动中心的基础上加以改进，变成了以校园与企业两者结合为活动中心来进行教学的方式。人才培养设计面广泛，包括：教学方案、教学场地、教学方式、教学内容等各个方面。所以，可以看出工学结合教学模式的基本特征：随着经济的发展而不断进步。在教学场所方面，从单一转化为多样；在教学内容方面，更加注重对主要专业的实践能力。在高职院校实行工学结合的人才培养模式是需要学校彻底的摒弃过去的教学观念——只注重课堂上教育，需要学校做出彻底的创新、彻底的改革。既要给学生一个在学校学习的良好氛围；又要为学生在企业方面做好铺垫给学生提供一个自己动手实践的平台。
3.“工学结合”人才培养模式的创新
每个学校的发展不同、每个专业的前景和受欢迎度不同，所以它们都会有其不同的发展目标、不同的发展对象、不同的发展要求。因此，在我国高职院校装饰艺术设计工学结合的人才培养模式上具有差异性和多样性的特点。
3.1构建“工学交替”的教学模式
现今，专业人才的教育模式以“工学结合”为重点，其意思也就是：学生在校内必须认真完成课堂上的任务、熟记书本上的知识，在校外就要对自己的操作动手能力加强训练。其实，工学交替模式也是如此。以学生对自己所选的专业为依据，给他们在工作岗位上培养的机会，让学生既能学好课本知识，又能让学生初步感受工作岗位，以便以后在自己岗位上能更好的发挥所学的技能。显而易见，工学交替是有三个教学场所的，因此，学生的学习也是有三个阶段的。
第一阶段就是要学生全部学完课本上的理论知识，如：知道什么是装饰艺术设计专业、装饰艺术设计专业有哪些内容、装饰艺术设计专业的前景如何、怎样对物品进行设计等等，这就是我们在教室里所要完成的。第二阶段就是在学生掌握了课本上的基础知识后，对事物进行设计进行操作。在训练室里，有专业的老师对实施有计划性的训练方案，进行一对一的操作辅导。要让他们彻底的摆脱书本的束缚，成为真正的专业技术人员。这就是我们在训练室所要完成的。最后一个阶段当然就是在企业啦，我们为什么那么刻苦学习？为什么要把技术学好？就是想找到一个好工作赚好多的钱，现在，高职就提供我们这个机会，让我们有钱拿的学习，当然了，重点不是在钱，而是让我们学会与人交往，懂得团队精神，遵守职业道德。提高我们大学生对社会的适应能力。
3.2以“工学坊”为载体的教学模式
由于高职院校中“工学结合”教学模式的出现，促使大多学校都出现半工半读式、勤工俭学式的人才培养模式。“工学坊”是指高职院校与相关企业进行合作，共同设立的一个基地，但它也是要严格遵守公司的管理制度。它既是设计公司的一个设计部门，又是学生用来训练技能的培养场所。它全由专业的设计师、专业的教师、专业的学生组成一个团队，该团队是设计企业的灵魂。学生能在设计部门学习具有很大的意义，把每一次的项目设计当作自己的学习内容、当作一次实习经验，所以必须要认真对待，提高自身不断学习的积极性。只有这样学生才不会辜负高职院校的期望，才会把自己的专业技能发挥极致，才会理解团队合作精神，提高自己的专业技术能力。
4.装饰艺术设计专业工学结合教学模式的改革方向
4.1与时俱进
高职院校的专业课程开设一定要随着经济的发展不断的改进。由于我国教育事业的快速发展，高校的竞争也日益激烈。又因为高职的师资条件、学生觉悟、教学课时等等都与本科院校有所差距。所以，只有自觉创新、与时俱进，高职才能在在众多高校间脱颖而出，才能不被时代所淘汰。
4.2突出特色专业
高考完后，学生对学校的选择主要是考虑学校专业的分量。我校的主要专业是装饰艺术设计，然而受各种因素的影响，它并不具备我校的特色，也不具备吸引学生的条件。所以，目前，我校的工作力度应着重放在对专业课程的改革，充分发挥我校装饰艺术设计专业的优势，提高我校主要专业的知名度。
4.3加强与企业间的合作
工学结合的人才培养模式要求我们要与企业紧密联系，共同来培养国家专业技术人才。企业可以为学校提供教学资金、教学资源，为学生提供专业技能培训的平台，同时，学校也给企业带来雄厚的技术基础。所以，加强与企业的合作是必不可少的。
5.结束语
目前，我国高职院校的师资力量较差，所以进行高校教学改革是历史发展的必然结果。针对该问题，学校可以激发学生的学习积极性，开设专业知识培训班，建立专业实践基地等方式来改进学校的发展模式。希望我校装饰艺术设计专业工学结合的人才培养模式能不断解放思想、与时俱进，发挥其最大的作用提高学生的专业技能。也希望我们的学生能有进取心、不断的完善自己、实现自我价值。就让我们一起努力为学校的发展尽自己的一份微薄之力吧。
参考文献：
[1]安翠花，赵勇，刘子玉.基于文献的山东工学结合现状分析与问题研究[J].佳木斯教育学院学报2014年11期：32
[2]赵艳.西藏职业技术学院计算机多媒体专业工学结合教学模式的构建[J].现代妇女（下旬）2014年05期：94
[3]纪振，王旭波，吕文明，李耀中，李东升.工学结合成效评价研究[J].科技视界2014年34期：375-377
【关键词】装饰艺术设计 工学结合 人才培养模式
【中图分类号】G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0219-02
随着我国经济的不断发展，教育事业的发展也取得进步，特别是高职院校的发展。又随着高职院校地位的提高，其里面的主要专业——装饰艺术设计专业，也就成为重点培养的对象了。但现在高职院校的教学方式与我国以培养技术性人才为主的国情不符，再加上高职院校本就和本科院校有所差距，如：上课年制较少，高职院校学生的起跑线比本科学生就较低，所以，要加强对装饰艺术设计专业艺术的宣传发展力度，创新职校培养专业人才的模式——“人工结合”的培养模式。
1.高职院校装饰艺术设计专业的发展状况
众所周知，一个高职院校发展的好坏取决于该院校主要专业的发展状况。因此，在高职院校里的装饰艺术设计专业得到众多老师及领导的重视，要求不断的在实践中汲取教训和累积经验。如今，高职院校开设的专业课都只是与过去没区别的基础课程，学生在课上也只是听老师随便讲讲甚至有的不听，并且教学在素描、设计方面没有创新。这些因素就导致高职院校里的专业基础课程并没有发挥它存在的价值。
所以，在高职院校装饰艺术设计专业发展状态低迷的情境下，我们应如何发挥专业基础课程对专业培训的巨大意义呢？院校应如何创新人才培养的模式呢？又应如何推动高校装饰艺术设计专业的发展呢？这些问题是顺应时代的进步我们所必须要考虑的。
2.“工学结合”人才培养模式的主要内容
工学结合的人才培养模式，一方面是指学生在学好课本知识的基础上工作赚钱，如半工半读；另一方面是指学生能将知识与实践相结合，进行与自己专业相符的工作训练。认识是从实践中产生，实践又是认识的最终目的。光靠课本上的知识和老师所讲的基础对学生的作用并不明显，只有在自己亲自动手经历过才会印象深刻，才会在实践中不断遇到新情况、提出新问题，才会不断的探索和努力寻求解决问题的方法。这种培养人才的模式不仅会增强学生在工作中的责任心，而且还会让学生更早的步入社会、更早的接触社会、更早的了解社会，为以后融入社会奠定了基础。
工学结合的人才培养模式是在以过去高职院校为活动中心的基础上加以改进，变成了以校园与企业两者结合为活动中心来进行教学的方式。人才培养设计面广泛，包括：教学方案、教学场地、教学方式、教学内容等各个方面。所以，可以看出工学结合教学模式的基本特征：随着经济的发展而不断进步。在教学场所方面，从单一转化为多样；在教学内容方面，更加注重对主要专业的实践能力。在高职院校实行工学结合的人才培养模式是需要学校彻底的摒弃过去的教学观念——只注重课堂上教育，需要学校做出彻底的创新、彻底的改革。既要给学生一个在学校学习的良好氛围；又要为学生在企业方面做好铺垫给学生提供一个自己动手实践的平台。
3.“工学结合”人才培养模式的创新
每个学校的发展不同、每个专业的前景和受欢迎度不同，所以它们都会有其不同的发展目标、不同的发展对象、不同的发展要求。因此，在我国高职院校装饰艺术设计工学结合的人才培养模式上具有差异性和多样性的特点。
3.1构建“工学交替”的教学模式
现今，专业人才的教育模式以“工学结合”为重点，其意思也就是：学生在校内必须认真完成课堂上的任务、熟记书本上的知识，在校外就要对自己的操作动手能力加强训练。其实，工学交替模式也是如此。以学生对自己所选的专业为依据，给他们在工作岗位上培养的机会，让学生既能学好课本知识，又能让学生初步感受工作岗位，以便以后在自己岗位上能更好的发挥所学的技能。显而易见，工学交替是有三个教学场所的，因此，学生的学习也是有三个阶段的。
第一阶段就是要学生全部学完课本上的理论知识，如：知道什么是装饰艺术设计专业、装饰艺术设计专业有哪些内容、装饰艺术设计专业的前景如何、怎样对物品进行设计等等，这就是我们在教室里所要完成的。第二阶段就是在学生掌握了课本上的基础知识后，对事物进行设计进行操作。在训练室里，有专业的老师对实施有计划性的训练方案，进行一对一的操作辅导。要让他们彻底的摆脱书本的束缚，成为真正的专业技术人员。这就是我们在训练室所要完成的。最后一个阶段当然就是在企业啦，我们为什么那么刻苦学习？为什么要把技术学好？就是想找到一个好工作赚好多的钱，现在，高职就提供我们这个机会，让我们有钱拿的学习，当然了，重点不是在钱，而是让我们学会与人交往，懂得团队精神，遵守职业道德。提高我们大学生对社会的适应能力。
3.2以“工学坊”为载体的教学模式
由于高职院校中“工学结合”教学模式的出现，促使大多学校都出现半工半读式、勤工俭学式的人才培养模式。“工学坊”是指高职院校与相关企业进行合作，共同设立的一个基地，但它也是要严格遵守公司的管理制度。它既是设计公司的一个设计部门，又是学生用来训练技能的培养场所。它全由专业的设计师、专业的教师、专业的学生组成一个团队，该团队是设计企业的灵魂。学生能在设计部门学习具有很大的意义，把每一次的项目设计当作自己的学习内容、当作一次实习经验，所以必须要认真对待，提高自身不断学习的积极性。只有这样学生才不会辜负高职院校的期望，才会把自己的专业技能发挥极致，才会理解团队合作精神，提高自己的专业技术能力。
4.装饰艺术设计专业工学结合教学模式的改革方向
4.1与时俱进
高职院校的专业课程开设一定要随着经济的发展不断的改进。由于我国教育事业的快速发展，高校的竞争也日益激烈。又因为高职的师资条件、学生觉悟、教学课时等等都与本科院校有所差距。所以，只有自觉创新、与时俱进，高职才能在在众多高校间脱颖而出，才能不被时代所淘汰。
4.2突出特色专业
高考完后，学生对学校的选择主要是考虑学校专业的分量。我校的主要专业是装饰艺术设计，然而受各种因素的影响，它并不具备我校的特色，也不具备吸引学生的条件。所以，目前，我校的工作力度应着重放在对专业课程的改革，充分发挥我校装饰艺术设计专业的优势，提高我校主要专业的知名度。
4.3加强与企业间的合作
工学结合的人才培养模式要求我们要与企业紧密联系，共同来培养国家专业技术人才。企业可以为学校提供教学资金、教学资源，为学生提供专业技能培训的平台，同时，学校也给企业带来雄厚的技术基础。所以，加强与企业的合作是必不可少的。
5.结束语
目前，我国高职院校的师资力量较差，所以进行高校教学改革是历史发展的必然结果。针对该问题，学校可以激发学生的学习积极性，开设专业知识培训班，建立专业实践基地等方式来改进学校的发展模式。希望我校装饰艺术设计专业工学结合的人才培养模式能不断解放思想、与时俱进，发挥其最大的作用提高学生的专业技能。也希望我们的学生能有进取心、不断的完善自己、实现自我价值。就让我们一起努力为学校的发展尽自己的一份微薄之力吧。
参考文献：
[1]安翠花，赵勇，刘子玉.基于文献的山东工学结合现状分析与问题研究[J].佳木斯教育学院学报2014年11期：32
[2]赵艳.西藏职业技术学院计算机多媒体专业工学结合教学模式的构建[J].现代妇女（下旬）2014年05期：94
[3]纪振，王旭波，吕文明，李耀中，李东升.工学结合成效评价研究[J].科技视界2014年34期：375-377