【摘 要】
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从2003年起至今，北京师范大学化学教育研究团队围绕“原子结构与元素性质”主题开展了跨越初中、高中必修、高中选择性必修的模型建构教学探索，涉及原子的构成微粒及空间分布、核外电子的运动状态、核外电子的排布规律以及元素性质等不同子主题。在这些教学探索中，梳理和还原了科学家解决问题的过程，对科学家所做实验进行再现、模拟，依据科学家在基于实验证据建构原子结构模型时的推理论证过程设计并指导学生开展模型建构活
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从2003年起至今，北京师范大学化学教育研究团队围绕“原子结构与元素性质”主题开展了跨越初中、高中必修、高中选择性必修的模型建构教学探索，涉及原子的构成微粒及空间分布、核外电子的运动状态、核外电子的排布规律以及元素性质等不同子主题。在这些教学探索中，梳理和还原了科学家解决问题的过程，对科学家所做实验进行再现、模拟，依据科学家在基于实验证据建构原子结构模型时的推理论证过程设计并指导学生开展模型建构活动，使学生理解、评价或参与模型建构的过程，促进学生建模能力和科学本质观的形成与发展。
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