论日本发动侵华战争(1931—1945)的主要原因

来源 :军事历史研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tsh8236
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 第二次世界大战是由日、德、意法西斯先后挑起的局部战争而逐步扩大为一场世界范围内的大战的。在第二次世界大战中,侵华战争是日本世界战略的一个重要组成部分和首要步骤。日本侵华战争从1931年“九·一八”事变起至1945年9月2日签字投降为止,整整延续了十
其他文献
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“谁要领导好教学和教育过程,谁就要精通教学和教育的科学、技巧和艺术。”由于小学六年级学生的运动能力和技术水平比较高,导致学生对学习新的
目前,多媒体技术逐渐走进教学领域,教师更要有意识地主动走进多媒体的世界,认识多媒体技术,改变观念,达成共识,大胆实践,创新开拓。让多媒体技术与教学实践有机地结合起来,优
今夜的星光会告诉你──纪念抗日战争胜利五十周年白光青今夜有一轮瘦月是吴钩是晋弓好灿烂晶莹今夜起风了今夜正好听松今夜军魂在历史的轨道上又发出凝重的警示今夜正好读岳
保卫秋收陈平口述陈家胜整理1948年秋天,十万大山北面的上思县公安乡十多个自然村的田野,稻浪滚滚。一片丰收喜人景象。国民党地方反动武装特编队、民团、乡兵。看到这片成熟的稻子
“丁零零……”放学了,我像一只刚放出笼子的小鸟一般飞奔出教室,“飞”向回家的路。我一边吃着薯片,一边迈着轻快的步伐往家走。突然,一条狗出现在我的面前,它的两只眼睛瞪
期刊
学生在质疑状态下学习目标明确,能主动参与到学习中,学习兴趣浓,学习效率高。学生在质疑的同时,还大胆地对问题提出自己的见解,不但培养了他们发现问题的能力,而且也培养了他
数学教学中巧用多媒体技术可以使抽象的问题具体化、直观化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,进而改变学生的学习方式。利用投影仪实物投影,投放练习题,进行课堂小结可以
最近,荆沙市委党史办、荆沙市新四军历史研究会联合召开“纪念抗战胜利50周年老战士座谈会”。 荆沙市委、市政府领导同志出席了座谈会。 到会的50多位新四军老战士回忆在共
今年春季的一个周末,阳光明媚,我和爸爸妈妈去蠡[lí]湖公园玩。休息的时候,我趴在刚刚冒出草芽的草地上观察土壤,忽然发现了一个鱼泡似的东西。我用小木棍捅了捅那个物体,它
 7月流火,烈日炎炎,在湘阴濠河镇宽阔的田野上,人头攒动,机声隆隆,一位身材魁武、满面黝黑的英俊大汉正在指挥着 10余台收割机进行现场收割表演,他就是湘阴县农机局分管推广工作的