中国自古以来被称为“诗的国度”，诗词鉴赏是历年高考的“宠儿”。在诗词鉴赏所涉及的题型当中。有一种“炼字”题。它考察学生对诗词的意境创造、炼字炼句、语言表达技巧的分析能力和对思想内容的掌握能力。下面我谈一谈诗词鉴赏中的“炼字”题型的应对方法，希望能给同学们起到指点迷津的作用。
　　要做好“炼字”题，首先得明确几个概念。即什么叫诗眼、词眼?相传张僧繇(南北朝梁武帝时人)画龙，一经点睛，便凌空飞去。写诗、填词，有似于此，古人写诗作词，讲究锤炼字面，凡在节骨眼处炼得好字。使全句游龙飞动、令人刮目相看，这便是所谓“诗眼”、“词眼”。下面我们先来看几个句子：
　　①晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
　　(李白《塞下曲》)
　　②鸟宿池边树，僧敲月下门。
　　(贾岛《题李凝幽居》)
　　③草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
　　(王维《观猎》)
　　④春风又绿江南岸，明月何时照我还?
　　(王安石《泊船瓜洲》)
　　⑤风老莺雏，雨肥梅子
　　(周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》)
　　⑥映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
　　(杜甫《蜀相》)
　　⑦前村深雪里，昨夜一枝开。
　　(齐己《早梅》)
　　⑧一片花飞减却春。风飘万点正愁人。
　　(杜甫《曲江二首》)
　　很显然，每句中的加点字使整旬诗熠熠生辉，这些字都是经过诗人们精心推敲出来的点睛之笔。就是我们所说的诗眼、词眼。鉴赏这类题，我们应该了解诗眼的词性。大多数“炼字”的词性为动词、形容词，也有一些属于数词和虚词。炼字的目的就是增强诗歌的韵律感、灵动感，使画面看起来更具有色彩，具有立体感。这种含蓄深刻的表达效果，往往增强了诗歌的感染力，真可谓是一字生辉。如第①句中“随”和“抱”写出了边疆战士们枕戈待旦的紧张情况：又如第⑤句虽然是描写江南的初夏，但实在抵不了这一“老”一“肥”的诱惑，把它放到春天来了。风“老”莺雏，雨“肥”梅子。我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词。且一作就作的鲜活生动。呼之欲出。想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳。形态种种，时日漫漫。到后来只得了一个“老”字，当真浓酽醉人。我们的思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几月的时光。又一个雨“肥”梅子。又经了几场雨呢?那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”。最后还是在雨里丰肥。写出了动态。写出了形态。想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎!再如第⑧句，落下一片花瓣都要减掉一层春色。而今，万点飘坠，落花缤纷，更使人烦恼愁闷。通过描写一片飞花，春残之始，风飘万点，春残欲尽的残春景色，抒发诗人满腹的怨愁。如此等等。
　　在知道诗歌中所炼字的词性之后，我们来关注一下高考这一题型的设题，共分为三种：
　　1，诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道，你认为它好在哪里?(直接鉴赏关键词)
　　2，诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)
　　3，这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?(比较鉴赏)
　　下面，针对这三种题型，分别拿出一道例题来解析。从分析中，我们来总结一下“炼字”题型的答题技巧与答题步骤。
　　第一类型：
　　木兰花
　　宋祁
　　东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
　　浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳。且向花间留晚照。
　　王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一‘闹’字，境界全出”。你认为这个“闹”用得好不好?为什么?
　　答：好。“闹”有热闹、喧闹的意思(释字义)。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈。甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣(描景象)。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致(点作用)。
　　第二种类型：
　　过香积寺
　　王维
　　不知香积寺，数里入云峰。
　　古木无人径，深山何处钟。
　　泉声咽危石，日色冷青松。
　　薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
　　你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
　　答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
　　山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。(释字义、描景象)
　　“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法，绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象。(点作用)
　　第三种类型
　　早梅
　　齐己
　　万木冻欲折，孤根暖独回。
　　前村深雪里，昨夜一枝开。
　　风递幽香出，禽窥素艳来。
　　明年如应律，先发望春台。
　　颔联中“昨夜一枝开”中的“一枝开”改成“数枝开”，好不好?为什么?
　　答：不好。“数”是数量多之意，“一”是仅此一枝。因为题为“早梅”，如果开了数枝。说明花已开久，不能算是“早梅”了。用“一”字紧扣诗题。
　　从以上例题的答案中我们可以总结出这种类型题的答题步骤：
　　(1)解释该字在句中的含义；
　　(2)展开联想把该字放人原句中描述景象：
　　(3)点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。或有怎样的表达效果(点出表现手法)。
　　巩固练习：
　　1，阅读下面一首词，按要求答题。
　　菩萨蛮
　　李白
　　平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。
　　暝色入高楼。有人楼上愁。
　　玉阶空伫立。宿鸟归飞急。
　　何处是归程?长亭更短亭。
　　古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
　　答案：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。
　　“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
　　2，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
　　与夏十二登岳阳楼
　　李白
　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
　　雁引愁心去，山衔好月来。
　　云间连下榻，天上接行杯。
　　醉后凉风起，吹人舞袖回。
　　注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵。南游岳阳而作此诗。
　　古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中，“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
　　答案：诗眼分别是“引”、“衔”。高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷，月出山中，就好像是山为人们衔来了美好与团圆“引”形象写出了大雁懂得人情。把愁心带走的情境；“衔”形象的写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。“引”“衔”写出了诗人遇赦后的喜悦心情。
　　3，阅读下面一首唐诗，按要求答题。
　　端居
　　李商隐
　　远书归梦两悠悠。只有空床敌素秋。
　　阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
　　这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述理由。(3分)
　　答案：(1)不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果。如果认为用“对”或其它词好。言之成理可酌情给分。
　　4，阅读下面一首宋词。按要求答题。
　　蝶恋花
　　苏　轼
　　花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。
　　枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。
　　墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。
　　笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
　　“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。
　　答案：“绕”字好。因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围。能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。只答“绕”字好或“晓”字好。而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。答案不必拘泥。言之成理即可。
　　5，阅读下面这首唐诗，回答问题。
　　江村
　　杜　甫
　　清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
　　自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。
　　老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钧。
　　多病所需惟药物。微躯此外更何求。
　　本诗的诗眼是“幽”字?请你结合诗歌内容，谈谈全诗是如何围绕这个字层层铺开的?
　　答案：首联写清江绕村而流。点出环境之幽：第二联写燕子自来自去、鸥鸟相亲相近，点出动物之“幽”；第三联写老妻画纸为棋局、稚子敲针为钓钩。点出人事之“幽”：最后两句写诗人心情之“幽”。
　　以上就是针对高考“炼字”题型所谈的一些方法与技巧及练习，希望对同学们能有所帮助。