【摘 要】
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为了更好地培养小学生数学学科关键能力和必备品格,促进学科核心素养的生长,本文以小学数学内容“图形与几何”为例,探讨用结构化思想搭建新知与旧知的“桥梁”:建构系统的知识体系,促学习内容结构化;建构完整的学习过程,促学习方法结构化;建构核心的数学思想,促数学思维结构化。
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为了更好地培养小学生数学学科关键能力和必备品格,促进学科核心素养的生长,本文以小学数学内容“图形与几何”为例,探讨用结构化思想搭建新知与旧知的“桥梁”:建构系统的知识体系,促学习内容结构化;建构完整的学习过程,促学习方法结构化;建构核心的数学思想,促数学思维结构化。
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