【摘 要】
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<正>进入21世纪以来,我国音乐教育经历了以“中小学音乐课程标准”的研制为主要标志的基础音乐教育全面改革阶段。随着改革的深入,一个基本状况是,音乐教育改革的主要关注点
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<正>进入21世纪以来,我国音乐教育经历了以“中小学音乐课程标准”的研制为主要标志的基础音乐教育全面改革阶段。随着改革的深入,一个基本状况是,音乐教育改革的主要关注点正在从基础音乐教育向高等音乐教育延伸。相比较而言,高等专业音乐教育在学校类别、人才培养目标、专业建设、课程设置、教学大纲和计划、教材的选择与使用等方面都表现出较大的区别和自由度。高校专业音乐教育在办学上表现出相当灵活性的同时,不可避免地也体现出其改革与发展的复杂性,因此,对其进行审视和研究也必然是多方位和多视角的。
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