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教材"二次开发"的过程是教师有效应用教材的过程,它给教师施展才能的空间。但是正是因为存在这种"空间",使得小学英语教师很难把握这种"平衡",同时,创造性并不是随意性,一定要尊重科学进行"二次开发"的原则。本文主要对小学英语教材"二次开发"的相关问题进行了分析和解释,希望能够产生积极的影响。
关于对小学英语教材“二次开发”的分析
【摘 要】
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教材"二次开发"的过程是教师有效应用教材的过程,它给教师施展才能的空间。但是正是因为存在这种"空间",使得小学英语教师很难把握这种"平衡",同时,创造性并不是随意性,一定
【机 构】
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江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学;
【出 处】
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学生之友(小学版)
【发表日期】
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2013年03期
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