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全国中学生物理竞赛由中国物理学会举办,面向在平时学有余力,对物理有浓厚兴趣且学习能力强的学生。物理竞赛学习范围广、难度大、能力要求高,因此,传统的教学模式和学习方式需要突破。笔者提出的“学习共同体”,能加强学生的学习自主性,在具体的教学过程中实践操作后,效果突出。本文是对物理竞赛教学中的学习共同体的建构的思考。