论文部分内容阅读
结合我校网络课程建设的实施，以元认知为理论支持，借鉴奇莫曼的自主学习模式，提出了在网络环境下与课堂学习相结合的自主学习模式，以期为医学生有效利用网络资源、优化学习效果、更好的自主学习提供借鉴。
基于元认知的医学生网络自主学习模式的构建及评价机制探究
【摘 要】
：
结合我校网络课程建设的实施，以元认知为理论支持，借鉴奇莫曼的自主学习模式，提出了在网络环境下与课堂学习相结合的自主学习模式，以期为医学生有效利用网络资源、优化学习效果、
【机 构】
：
滨州医学院烟台校区,烟台山医院神经内科
【出 处】
：
数理医药学杂志
【发表日期】
：
2013年3期
【基金项目】
：
山东省高等医学研究中心资助课题（YJKT201131）
其他文献
记得叶澜先生说过：没有教师的发展,难有学生的发展;没有教师的解放,难有学生的解放;没有教师的创造,难有学生的创造;没有教师的转型,难有学生的转型。因此,在新课程改革的背景
目的：观察显微外科对输卵管结扎后再通修复的治疗效果。方法：应用显微外科技术对21例行双侧输卵管结扎方法绝育的患者进行手术治疗并随访。结果：21例患者术后双侧输卵管通液均通
新生研讨课以名师引导激发研究兴趣，以师生互动启迪自主学习，以鼓励质疑引导探索精神。这种新的教学模式受到了师生的普遍欢迎。作者以化学类课程面向临床医学专业学生开设新生