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普世伦理与国际理解教育作为全球化的产物不但有共性而且有个性。文章阐析在普世伦理视阈下建构国际理解教育，有助于国际理解教育扩展研究视野，丰富研究内容；在解决复杂的国际形势和矛盾冲突的过程中形成道德共识；充满人道主义色彩和人文关怀。建构的主要路径是：“一、二、三”即一种基本道德资源（基督教），两种普世伦理资源（中国儒家思想的仁和中庸），三种核心理念（责任、公正和人权）。