【摘 要】
：
目的观察鼻空肠内营养支持治疗重症急性胰腺炎（SAP）的临床效果；探讨鼻空肠管护理的有效措施。方法将46例SAP患者随机分为实验组和对照组，实验组经鼻空肠管进行空肠内营养，对照组经
论文部分内容阅读
目的观察鼻空肠内营养支持治疗重症急性胰腺炎（SAP）的临床效果；探讨鼻空肠管护理的有效措施。方法将46例SAP患者随机分为实验组和对照组，实验组经鼻空肠管进行空肠内营养，对照组经口进食。比较两组患者并发症发生率、2次感染发生率、死亡率、住院时间及费用。结果实验组的并发症发生率、2次感染发生率、住院时间和费用均低于对照组（P〈0．05或0．01）。结论在无绝对禁忌证的情况下，尽早给予鼻空肠营养是安全和有效的。
其他文献
不同于小学和中学阶段的英语教学,大学英语教学是为了更好地提高学生的英语运用能力,学习英语内在的文化内涵,进一步了解世界文化和科技发展,并将中国文化传播出去,既实现吸
一、发现问题 现象一：“合作学习”等同“合坐学习” 一位教师的叙述 一说合作学习，我们的教师便把学生分成几人一组的小组，形式上是合作学习，本质上是几个人坐一块各学各的。再说讨论吧，老师把问题提出，学习小组就开始讨论，要么是一两个人在发表意见，其他人只是听；要么老师刚把问题提出，学生还没来得及思考，讨论还没来得及展开，老师就急着要求学生回答，举手的人不多，而学生回答的仅仅是自己的见解，并不
叶圣陶先生说，教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还靠教师的善于运用，灵活运用教材资源，才能使教材唯我所用，又不为教材所束缚，才能充分发挥教材的潜在优势。因此，教师应以学生如何学为着眼点；让 教材更好地服务于教学，教学才能充满生机，充满创造，学生才能想学、乐学、会学，获得终身可持性发展。 一、把握起点，用好教材资源 美国教育心理学家奥苏贝尔说：“如果我不得不把教育心理学还原
一、精练概括 虽然，大部分字母和字母组合有固定的发音规律。但这些规律对于小学生而言，复杂而不便记忆，难以接受。因此，只有精练好记的规律才能切实帮助英语初学者。 1．图表更直观 分析:元音字母a,e,i,o,u的常规发音,必须考虑是在重读开音节还是重读闭音节。如果采用详细介绍的方式，话说了一大段，不仅罗嗦，还不一定能说清楚。但是用图表的方式，仅一张就能清晰地呈现出发音规律。 2．口诀一来
“慕课”综合了社交网络工具和多种形式的数字化资源,改变了传统课堂的教学模式,展现出更精彩的教学功能。但是“慕课”是否能够完全取代传统课堂,其实施过程中是否存在一些
随着我国科技水平的不断提升,翻转课堂的教学模式逐渐被各大高校广泛应用,并取得了较好的应用效果。对此,文章主要在基于探究社团体系的基础上,分析当前大学英语混合学习的现