教师如何发挥数学语言与学习的艺术性成为了教师调动学生学习数学的关键所在.教师在高中数学课堂中要积极地探索切实可行的方法来巧妙地应用数学语言的艺术性，调动学生的学习兴趣.下面结合自己的教学实践谈点体会.
　　一、高中数学教学语言艺术性的
　　体现
　　1.科学性
　　科学也是一种艺术.数学语言的科学性在于语言表达的准确无误.数学语言的种特性也正是数学严谨性的体现.数学语言的严谨性体现在数学公式和数学概念的定义上.数学中的定义不能有一点错误，数学的表达一定要准确.数学如果偏离了严谨性，就会发生错误，背离科学.
　　2.趣味性
　　数学教师语言艺术性的重要的一点就是趣味性.尤其是在数学让大多数学生感到枯燥的时候，教师就更要增加语言的趣味性来增加数学教学的吸引力.数学语言的趣味性就像是事物的色和气味，色和味到位了，品尝者才会对食物有兴趣.数学也一样，教师将语言加以润色，增加语言的趣味性，学生更能够感到数学的趣味性而增加学习数学的积极性.学生有了兴趣，学习也会变得更加轻松.
　　3.简洁性
　　从一般的数学定义概念或者是公式我们可以发现，数学的语言是简洁的，教师在讲解数学的时候.尽量使用最简洁的语言将所讲内容表达清晰，不用冗杂的语言来对学生的思维造成一种人为的混乱.数学的讲解就是用最简单的语言来表达最丰富的内容.
　　二、教师数学教学语言艺术性的
　　培养途径
　　1.通过阅读书籍来积累艺术性语言
　　我国的社会经济一直处于飞速发展阶段，国家的发展的根源是人才的培养.教师作为培养人才的园丁，也要紧跟时代的发展，不断地用新的知识力量来武装自己.为了丰富自己的知识体系，教师可以采取不同的渠道来增加有用信息的来源.其中，书籍是一种最好的方式，因为书是人类的先进的社会经验积攒下来的宝贵的财富.读书可以丰富认知视野，扩充人的知识库.教师要想在课堂上应用更多的艺术性语言，就要不断地从书中吸取营养.这样才能在课堂上旁征博引，不让学生因为教师总是重复固定的几句话而对课堂内容感到乏味无趣.在教师的书籍阅读中，增加心理方面的指导书的阅读十分必要，教师要想和学生进行深层次的沟通，就要了解高中阶段的学生在想什么，了解他们的心理活动思想感情，这更有利于教学的进一步开展.
　　2.通过各种媒介来进行积累
　　现代媒体的快速发展使得信息的传递速度正在飞速增长，学生作为新媒体的使用者和接触者，从媒体上获得信息量非常多.教师要想扩充自己的视野，与学生的信息速度同步更新就要从媒体上不断吸取有用的信息.首先教师可以订阅一定的杂志来阅读，杂志阅读的重点除了对新闻事实的掌握之外，还要注重专家对新闻事实的点评.这些点评有的有很深层次的思考，有的观点和新颖.通过阅读这些评论可以锻炼教师对事物的独立思考的能力和语言表达能力.其次，也可以观看广播电视节目，从广播电视节目主持人身上学习语言说话的魅力，并将学习到的优良的地方结合实际运用到课堂实际当中.教师在课堂上如果能够妙语连珠，机智有趣，学生一定会更加喜欢上数学课.
　　3.通过育人交流来学习语言的艺术性
　　“三人行，必有我师”.与人交流是最好的也是最实际的学习的途径.在与他人交流的过程中，可以发现他人有趣的思想和说话的艺术性，也可以通过他的反馈来发现自己的不足.人只有在与他人的不断的交流之中才能进步.一种思想与他人的交流的能汇集成不同的思想.教师与学生交流，既能够获得学生这一阶段对不同事物的看法，又能从不同的视角去看待事物，获得新的见解和知识.除了与学生的交流，教师还可以抓住各种外出学习的机会、名人讲座的机会，和与同事交流的机会等在交流中获得成长.
　　4.通过日常生活的积累来学习语言的艺术性
　　知识来源于生活，生活更是有心人学习的圣地.教师在工作和生活之中有一定的知识阅历和生活的见解，教师应该让自己在生活之中积累的点滴运用到教学的语言之中.甚至可以将社会近期的流行语在合适的课堂机会上加以运用.一些经典的格言，数学教师也可以根据不同的数学语言进行有机改编.生活中影视剧中的经典台词，也可以把它拿过来运用.学生在教师的艺术语言之中，既能够感觉到亲切和趣味性，又能让学生对课堂的内容更加感兴趣.
　　总之，数学语言的艺术魅力不是仅仅通过我们浅显的介绍就能表达清楚的.数学语言的无穷艺术魅力需要我们在日常的教学活动中不断地去发掘，每个教师都要努力用语言去有画课堂的教学效果.教师要通过平常的各种渠道来增加自己的语言交流的素材，争取让自己的数学教学的语言能够更进一步的提升，从而利用艺术的语言来增加学生学习数学的兴趣.