不少家长希望孩子写作能有文采，或者羡慕班里有的孩子好词好句用得好。
　　我认为，当孩子刚开始写作时，能够把一件事情的经过叙述清楚就可以了。这一点上，校内的安排其实是很科学合理的。小学一年级刚开始写作时，安排的是“看图写话”——按事件的顺序，给出四幅画，让小朋友写出来。
　　大家回忆，孩子2-3岁时，他/她经历了一件事情（您没有陪伴），你事后让他/她给你讲，他/她可能会不知道怎么说，或者只能说到一个点，再大一点，可能能说多个点，但是顺序可能是颠三倒四，因为一件事情，因素太多，孩子不知道如何去组织它们，但他/她可能会告诉你，我今天吃了一颗棒棒糖。你看，其实孩子都是天生的作文高手，一下子就知道要说的重点是自己印象深刻的事情，只不过，开始写作文后，给了太多的技巧和套路，孩子光想着套路和技巧，就忘记自己想表达什么了。从整个文学史来说，汉赋的消亡，就是只重视文采的典型例证。
　　那么只重视文采可能有的负面效果是什么呢？
　　1、孩子的词汇积累没有那么多，每每要搜肠刮肚寻找好词语时，就会感觉：写作文好难啊！
　　2、家长为了让孩子的作文更有文采，通常会提醒或者直接帮孩子修改、添加好词好句，孩子的感觉是：看，我的作文就是写得不好，大人总是能够找到需要修改的地方！
　　3、習惯性地刻意追求文采，把作文写得花哨，这是一种非常不好的习惯。作文表达的需求，首先是思路清楚、逻辑严密，而不是文采斐然。当然，当你积累了足够的词语后，文字流畅、表达优美是肯定可以做到的。
　　4、习惯性地伤春悲秋。讲究文采，就要在动笔前，找找内心的感觉，并且把这种感觉放大，所以为了追求文采而写作，容易使个性大起大落。越是大文豪，其性格越是容易跌宕起伏，因为他得特别细致、敏锐地捕捉各种感觉，并且把它表达出来。《红楼梦》中最有才情的林妹妹，便是这种典型。
　　当然，我并不是说不能去重视文采，而是说：只要积累足够，文采是自然而然的事情。
　　总归来说：
　　1、词汇是基础。
　　2、有了词汇基础，懂得了文章布局（大量阅读），有了自己的见识和观点（阅读、实践和思考），文采闪耀是自然而然的事情。
　　（据搜狐网7.27讯 刘芳/文）