论文部分内容阅读
摘 要：21世纪，中美两国交流日益密切，这也导致了两国文化在交流时产生了差异，家庭文化方面的差异尤为明显。本文以文化维度理论为理论，结合中美各自文化背景，对中美家庭文化进行对比研究，总结其差异及原因，以期对之后的中美文化研究有所启示。
关键词：家庭文化；《家有儿女》；《摩登家庭》
作者简介：彭军（1993-），女，汉族，河北邢台人，长春理工大学外国语学院硕士，研究方向：外国语言文学。
[中图分类号]：J9 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2018）-18--01
家庭文化是家庭物质文化和精神文化的总和，是社会文化的基础。中国文化和美国文化作为两支差异明显的文化，具有很大的对比价值。
《家有儿女》是一部在中国颇受欢迎的家庭情景喜剧，该剧以重组家庭作为讲述故事的平台，人物性格鲜明，语言幽默诙谐；《摩登家庭》讲述了极具代表性的三个美国家庭复杂而温馨的生活，是近年来最受欢迎的美剧之一。
一、文化维度理论
文化维度理论是分析文化差异的重要理论。1980年，霍夫斯泰德在对53个国家的11.6万名IBM员工工作价值的定量研究的基础上，发展出基于西方文化的四个文化维度，即个人主义与集体主义、权力距离、不确定性规避和刚柔性（男性度与女性度）。1987年，彭迈克针对亚洲文化研究，又补充了第五个维度，即长期导向—短期导向，形成了五维度的文化理论框架。
二、从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭文化差异
1.培养目的上的差异
中国的家长望子成龙，注重学习成绩。美国家长强调孩子的健康成长，希望孩子成为性格完整、生活独立的社会个体。《家有儿女》中的刘星和《摩登家庭》中的Luke都是学习成绩不太理想的孩子，在前者家庭中，父母非常头疼孩子不太优秀的学习成绩；而后者的父母则更多的鼓励孩子进行探索和创造。
2.父母和孩子相处模式的差异
在中国，家长具有极强的权威；美国家长则注重与孩子平等相处。在《摩登家庭》中：Phil会和儿子一起探索地下室；Jay和继子一起装电扇；Gloria会和女孩子们一起逛街。Luke在形容自己和父亲的关系时也说到了：“We are friends.”
3.培养方式上的差异
培养目的上的差别使两国在培养方式上也有很大不同。中國家长尽可能满足孩子的要求，对孩子的学习要求也高。《家有儿女》中：家长会后，刘梅迫不及待地询问夏东海关于老师对刘星成绩的看法，夏则巧妙地隐瞒了真相。从中可以感受到中国家长对孩子成绩的重视度。美国家长鼓励孩子学习感兴趣的知识，孩子适合做什么就做什么，家长可以平等的和孩子沟通。
三、中美家庭文化差异的原因
1.集体主义和个人主义
集体主义提倡在个人利益服从集体利益的前提下重视个人利益的。个人主义则强调个人自由和权利的重要性。作为美国文化价值观的核心，个人主义与集体主义已经成为中美文化对比的常态概念。
集体主义强调集体的和谐。反映在教育方面是：班级强调平均分、“少数服从多数”等。个人主义则强调个体的自由和独立。在美国， 18岁后父母不再支付孩子的零花钱，孩子们也会获得饮酒和抽烟的“许可证”，同时也要独自面对更多的社会责任和诱惑，所以这个时候，独立能力的重要性就可见一斑了。
2.权利距离
权力距离指人们对组织中权力分配不均情况的接受程度，接受程度越大，权力距离越大。文化背景不同，权利距离大小不同。
中国是“高权利”国家，中国父母强调“服从”，“听话”成了好孩子的标准。美国是“低权利”国家，孩子们从小被教育父母与子女、教师与学生之间的关系是平等的，父母不能干涉子女的自由和隐私。在《家有儿女》中，刘星在校服上涂鸦被学校叫家长，刘梅大发雷霆；而在《摩登家庭》里，Haley可以穿超短裙，Luke甚至可以穿反T恤。
3.不确定规避性
不确定规避性指一个社会感受到的不确定性和模糊情景的威胁程度，并试图以提供较大的职业安全来建立更正式的规则，不容忍偏离观点和行为，相信通过绝对知识和专家评定等手段来避免这些情景。
在《家有儿女》中，父母对于子女的早恋持反对态度。而在《摩登家庭》中，Haley的父母会给女儿在恋爱中遇到的问题出主意，女儿失恋时他们会默默地安慰与陪伴。
4.男性化与女性化
男性化与女性化主要是看某一社会代表男性的品质如竞争性、独断性更多，还是代表女性的品质如谦虚、关爱他人更多，以及对男性和女性职能的界定。男性化数值越大，说明该社会的男性气质越突出；反之，则女性气质突出。
中美都属于具有阳刚气质的国家。在两剧中，都是父亲主外母亲主内。男孩被教育要坚强，要勇于承担责任；女孩要成为温柔优秀的人。
5.长期取向与短期取向
长期取向强调个人性格的坚毅，愿为长远回报不断努力；人要节俭、知廉耻。短期取向强调付出的努力要速见成效，尊重个人的消费倾向。中国是典型的长期取向国家，孩子从小就被教育要节俭、坚毅和知廉耻。美国则是短期取向国家，个人可以自由选择自己的消费取向。
《家有儿女》中，孩子们因为浪费食物和乱花零用钱被责怪；《摩登家庭》中，孩子们则被教导要用劳动换取自己想要的东西。
四、结语
跨文化交际不仅是语言间的交流，而且是文化间的交流。文化维度理论是理解文化差异的一个独特视角，通过这一视角可以解释许多文化差异问题。21世纪，作为英语学习者，要客观看待文化差异，尊重文化差异，在接受文化差异的基础上辨证的学习语言。
参考文献：
[1]Hofstede， G.J著. 李原， 孙健敏译. 文化与组织： 心理软件的力量（第二版）[M]. 北京： 中国人民大学出版社， 2010.
[2]柯智. 中美言语交际的文化对比分析—以《家有儿女》及《摩登家庭》为例[J]. 山东农业工程学院学报， 2015， 32（8）： 186-87.
[3]肖丽. 基于跨文化视角的中美文化对比分析[J]. 外语学刊， 2016 （6）： 171-174.
[4]朱永涛. 美国价值观—一个中国学者的探讨[M]. 外语教学与研究出版社， 2002.
关键词：家庭文化；《家有儿女》；《摩登家庭》
作者简介：彭军（1993-），女，汉族，河北邢台人，长春理工大学外国语学院硕士，研究方向：外国语言文学。
[中图分类号]：J9 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2018）-18--01
家庭文化是家庭物质文化和精神文化的总和，是社会文化的基础。中国文化和美国文化作为两支差异明显的文化，具有很大的对比价值。
《家有儿女》是一部在中国颇受欢迎的家庭情景喜剧，该剧以重组家庭作为讲述故事的平台，人物性格鲜明，语言幽默诙谐；《摩登家庭》讲述了极具代表性的三个美国家庭复杂而温馨的生活，是近年来最受欢迎的美剧之一。
一、文化维度理论
文化维度理论是分析文化差异的重要理论。1980年，霍夫斯泰德在对53个国家的11.6万名IBM员工工作价值的定量研究的基础上，发展出基于西方文化的四个文化维度，即个人主义与集体主义、权力距离、不确定性规避和刚柔性（男性度与女性度）。1987年，彭迈克针对亚洲文化研究，又补充了第五个维度，即长期导向—短期导向，形成了五维度的文化理论框架。
二、从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭文化差异
1.培养目的上的差异
中国的家长望子成龙，注重学习成绩。美国家长强调孩子的健康成长，希望孩子成为性格完整、生活独立的社会个体。《家有儿女》中的刘星和《摩登家庭》中的Luke都是学习成绩不太理想的孩子，在前者家庭中，父母非常头疼孩子不太优秀的学习成绩；而后者的父母则更多的鼓励孩子进行探索和创造。
2.父母和孩子相处模式的差异
在中国，家长具有极强的权威；美国家长则注重与孩子平等相处。在《摩登家庭》中：Phil会和儿子一起探索地下室；Jay和继子一起装电扇；Gloria会和女孩子们一起逛街。Luke在形容自己和父亲的关系时也说到了：“We are friends.”
3.培养方式上的差异
培养目的上的差别使两国在培养方式上也有很大不同。中國家长尽可能满足孩子的要求，对孩子的学习要求也高。《家有儿女》中：家长会后，刘梅迫不及待地询问夏东海关于老师对刘星成绩的看法，夏则巧妙地隐瞒了真相。从中可以感受到中国家长对孩子成绩的重视度。美国家长鼓励孩子学习感兴趣的知识，孩子适合做什么就做什么，家长可以平等的和孩子沟通。
三、中美家庭文化差异的原因
1.集体主义和个人主义
集体主义提倡在个人利益服从集体利益的前提下重视个人利益的。个人主义则强调个人自由和权利的重要性。作为美国文化价值观的核心，个人主义与集体主义已经成为中美文化对比的常态概念。
集体主义强调集体的和谐。反映在教育方面是：班级强调平均分、“少数服从多数”等。个人主义则强调个体的自由和独立。在美国， 18岁后父母不再支付孩子的零花钱，孩子们也会获得饮酒和抽烟的“许可证”，同时也要独自面对更多的社会责任和诱惑，所以这个时候，独立能力的重要性就可见一斑了。
2.权利距离
权力距离指人们对组织中权力分配不均情况的接受程度，接受程度越大，权力距离越大。文化背景不同，权利距离大小不同。
中国是“高权利”国家，中国父母强调“服从”，“听话”成了好孩子的标准。美国是“低权利”国家，孩子们从小被教育父母与子女、教师与学生之间的关系是平等的，父母不能干涉子女的自由和隐私。在《家有儿女》中，刘星在校服上涂鸦被学校叫家长，刘梅大发雷霆；而在《摩登家庭》里，Haley可以穿超短裙，Luke甚至可以穿反T恤。
3.不确定规避性
不确定规避性指一个社会感受到的不确定性和模糊情景的威胁程度，并试图以提供较大的职业安全来建立更正式的规则，不容忍偏离观点和行为，相信通过绝对知识和专家评定等手段来避免这些情景。
在《家有儿女》中，父母对于子女的早恋持反对态度。而在《摩登家庭》中，Haley的父母会给女儿在恋爱中遇到的问题出主意，女儿失恋时他们会默默地安慰与陪伴。
4.男性化与女性化
男性化与女性化主要是看某一社会代表男性的品质如竞争性、独断性更多，还是代表女性的品质如谦虚、关爱他人更多，以及对男性和女性职能的界定。男性化数值越大，说明该社会的男性气质越突出；反之，则女性气质突出。
中美都属于具有阳刚气质的国家。在两剧中，都是父亲主外母亲主内。男孩被教育要坚强，要勇于承担责任；女孩要成为温柔优秀的人。
5.长期取向与短期取向
长期取向强调个人性格的坚毅，愿为长远回报不断努力；人要节俭、知廉耻。短期取向强调付出的努力要速见成效，尊重个人的消费倾向。中国是典型的长期取向国家，孩子从小就被教育要节俭、坚毅和知廉耻。美国则是短期取向国家，个人可以自由选择自己的消费取向。
《家有儿女》中，孩子们因为浪费食物和乱花零用钱被责怪；《摩登家庭》中，孩子们则被教导要用劳动换取自己想要的东西。
四、结语
跨文化交际不仅是语言间的交流，而且是文化间的交流。文化维度理论是理解文化差异的一个独特视角，通过这一视角可以解释许多文化差异问题。21世纪，作为英语学习者，要客观看待文化差异，尊重文化差异，在接受文化差异的基础上辨证的学习语言。
参考文献：
[1]Hofstede， G.J著. 李原， 孙健敏译. 文化与组织： 心理软件的力量（第二版）[M]. 北京： 中国人民大学出版社， 2010.
[2]柯智. 中美言语交际的文化对比分析—以《家有儿女》及《摩登家庭》为例[J]. 山东农业工程学院学报， 2015， 32（8）： 186-87.
[3]肖丽. 基于跨文化视角的中美文化对比分析[J]. 外语学刊， 2016 （6）： 171-174.
[4]朱永涛. 美国价值观—一个中国学者的探讨[M]. 外语教学与研究出版社， 2002.