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我国现行的教师评价制度中还存在着方向性偏误和发展性缺失,它是教师苦不堪言的深层原因.如何科学地评价教师,促进教师的专业化发展,提高教育教学质量,是当前教育改革和发展面临的重要课题.而发展性教育评价正是基础教育新课程的一项重要改革目标,它呼唤理论研究的深入,呼唤科学理论的指导和教育教学实践的证明.