【摘 要】
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中职学生属于一个社会弱势青年群体,他们常被人贴上一些负面的标签,变为“负能量”的承载体。他们在学业自我认知、情绪自我认知、社交自我认知、职业自我认知等方面处于迷茫
【基金项目】
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2020年度国家社会科学基金教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”(编号:BJA200094)。
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中职学生属于一个社会弱势青年群体,他们常被人贴上一些负面的标签,变为“负能量”的承载体。他们在学业自我认知、情绪自我认知、社交自我认知、职业自我认知等方面处于迷茫状态,而自我、家庭、学校和社会等影响了中职学生自我认知的发展。基于积极心理学视角,针对中职学生自我认知发展的问题,从积极自我、积极情绪、积极关系和积极成就提出相应解决对策,认为应该发挥积极心理教育的作用,着力让中职学生拥有积极向上的良好心态,促进中职学生提高自我认知能力,发掘自身潜能,发挥自身优势,唤醒自身的心理力量。
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