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由于受到主客观因素的影响,高中阶段不同班级及学生个体的学科发展差异性很大,为此,高中思想政治教师在教学过程中应该主动采取差异性教学,尽可能地尊重差异,缩小差距,应用科学的教学理念、灵活的教学手段和更合理的评价方式来激发不同学生的学习兴趣和潜能,从而提高每个学生的学科能力和素养。本文从高中思想政治课差异性教学的含义、政策理论依据和实施策略三个方面进行探讨,重点思考如何开展高中思想政治课的差异性教学,以促进每个学生的学科差异性发展。