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北京市五中分校（以下简称“五中分校”）的前身是北京五中初中部。学校承袭了北京五中淡定从容、质朴大气的文化底蕴，潜心研究初中教育规律，致力于培养具有“正气、志气、朝气、大气、灵气、书卷气”的优秀少年，努力实践“锻造品格、启迪智慧、陶冶情操、强健体魄”的办学思想。用“精致教育”的理念构建了由养成教育、励志教育、情感教育组成的富于实效的初中德育体系。
养成教育—精于小节，成于大器
养成教育是我校的德育传统。用严而有度、严而有格、严而有法的养成教育使孩子们形成良好的行为习惯和道德修养，奠定他们做人的基础。
养成教育要经历一个由“他律”到“自律”的过程，这也正是教育价值体现的过程。五中分校有一整套的入学教育规范，有严格、明确、易记的要求，有落实到位的措施；坚持执行十一条“一日生活规范”，由浅入深、由表及里。学校全天候、全方位的向学生提出可操作性强、便于检查落实的规范要求，奠定了五中分校每一个孩子做事的原则和规矩。
严格是养成教育的规律，五中分校历来以严格著称。每当学生体检时，整齐有序的队伍，安静礼貌的学生和干净整洁的楼道给保健所的领导们留下了深刻的印象，就连保洁工们都对我校学生的到来产生了期待。这是对我校养成教育成果的最好诠释！
如何让学生“自律”呢？以自习课为例，教师充分发挥创造力，让新生在入学的前两周体会截然相反的自习课堂：从没人管的课堂到要求严格、秩序井然的自习课；之后教师让学生自己总结不同之处。经过对比，学生们看到了学习效率上的差距，感受到自习课的重要，此后学生们更享受自习课上那浓郁的学习气氛。即使没有老师在场，课堂上也鸦雀无声。
精于小节，成于大器。看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人生命运的巨大能量。而学生也体会到了学校的良苦用心。他们在仿写《出师表》的时候，这样写道：“念我初来，娇生惯养，载笑载言，小马乍行嫌路窄，雏鹰初舞恨天低，意不韧志不坚，何堪大用？分校立以规矩，慢雕细琢，璞玉得见光华。”
励志教育—志存高远，追求卓越
五中分校提出以“追求卓越 勇争第一”为核心的励志教育。这不是单纯地让学生争第一，而是为了让学生们拥有一种信念，体味一种激情，获得一种永不言败、自强不息的精神以达到志存高远的境界。当学校把这一系列的教育融合在一起的时候，一个积极向上、充满阳光、充满正气的五中分校学生的形象就已经建立起来。
人品决定学品，从青少年起，夯实夯正学生“为人为学的骨气和志气”。有了这种骨气和志气，学生们收获到了获取成功的信心和能力。如今，让“优秀成为一种习惯”的励志文化已在五中分校深入人心。
我校将励志教育渗透到一系列的主题教育活动当中。初一的定向越野历练了学生的意志品格，初二的圆明园建团和延安之行让学生感受传统文化和革命精神，初三的泰山之行让学生体验到豪情壮志。
每年10月份举办的校运动会是学生们最快乐的节日，也是全体学生精神风貌的展示。当各班孩子高呼口号，精神抖擞地通过主席台时，当每个年级组成大型方阵，在校运会开幕式上表演广播体操、武术操和团体操时，老师们都能够感受到孩子们团结向上、志存高远以及不服输、勇夺冠的精神。
情感教育—育人向善，以德立才
情感教育注重学生内涵的培养。“正心以为本，修身以为基”“明德、知礼、向善”是学校的教育追求。学校教导学生懂得爱，懂得感恩，懂得责任。这让孩子们脱离“小我”达到大爱的境界。
五中分校的500多名学生承接了“区运动会开幕式大型团体操”的任务，这其中有20多名学生入围了全国初中物理联赛复赛。由于时间的冲突，学生们毅然放弃物理竞赛。他们说，竞赛以后还有机会参加，但和500多名同学一起完成大型团体操，一生可能只有一次。孩子们诚挚的话语感动了老师，在开幕式当天，500多名可爱的孩子在大风里舞动着红绸，展现了他们的风采，也展现了五中分校的品质。
初三6班汤从榕同学资助贫苦学生，爱心捐款多达十次。让十名湘西的希望女童重返校园，快乐学习和生活。我从中体会到了人性的温暖和深深的欣慰。
五中分校拥有一支具有高尚品德和强大人格魅力的教师队伍，他们的行动也影响了学生。我校两位教师为14岁烧伤女孩孙雨萌捐款千余元的事迹感染了学生，他们在短时间内募集捐款3万余元帮女孩渡过难关。孙雨萌的家人对学校师生的善举表达了深深的谢意，也对五中分校师生的品德感到由衷的敬佩。
良好的道德修养和优秀品质，不仅需要日常生活中的积累，更需要教育者有意识的教育设计。在走近名人系列主题教育活动中，学校邀请了著名表演艺术家杨立新和濮存昕等名人走进校园，学生们在与名人零距离接触中，感受他们丰富的阅历和高尚的人格，在耳濡目染中树立远大的理想和追求成功的信心与勇气。
五中分校努力营建一个充满真、善、美的乐园，让学生们在这里学会自尊、包容、大爱，学会做人。让学生能够保持积极乐观的生活态度和执着追求真理的精神，在以后的人生道路上以强大的人格、足够的自信、积极的心态和宽阔的胸怀来迎接生活中的各种困难和挑战。
【杨春林，北京市第五中学分校校长；于铁浩，北京市第五中学分校德育副校长】
养成教育—精于小节，成于大器
养成教育是我校的德育传统。用严而有度、严而有格、严而有法的养成教育使孩子们形成良好的行为习惯和道德修养，奠定他们做人的基础。
养成教育要经历一个由“他律”到“自律”的过程，这也正是教育价值体现的过程。五中分校有一整套的入学教育规范，有严格、明确、易记的要求，有落实到位的措施；坚持执行十一条“一日生活规范”，由浅入深、由表及里。学校全天候、全方位的向学生提出可操作性强、便于检查落实的规范要求，奠定了五中分校每一个孩子做事的原则和规矩。
严格是养成教育的规律，五中分校历来以严格著称。每当学生体检时，整齐有序的队伍，安静礼貌的学生和干净整洁的楼道给保健所的领导们留下了深刻的印象，就连保洁工们都对我校学生的到来产生了期待。这是对我校养成教育成果的最好诠释！
如何让学生“自律”呢？以自习课为例，教师充分发挥创造力，让新生在入学的前两周体会截然相反的自习课堂：从没人管的课堂到要求严格、秩序井然的自习课；之后教师让学生自己总结不同之处。经过对比，学生们看到了学习效率上的差距，感受到自习课的重要，此后学生们更享受自习课上那浓郁的学习气氛。即使没有老师在场，课堂上也鸦雀无声。
精于小节，成于大器。看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人生命运的巨大能量。而学生也体会到了学校的良苦用心。他们在仿写《出师表》的时候，这样写道：“念我初来，娇生惯养，载笑载言，小马乍行嫌路窄，雏鹰初舞恨天低，意不韧志不坚，何堪大用？分校立以规矩，慢雕细琢，璞玉得见光华。”
励志教育—志存高远，追求卓越
五中分校提出以“追求卓越 勇争第一”为核心的励志教育。这不是单纯地让学生争第一，而是为了让学生们拥有一种信念，体味一种激情，获得一种永不言败、自强不息的精神以达到志存高远的境界。当学校把这一系列的教育融合在一起的时候，一个积极向上、充满阳光、充满正气的五中分校学生的形象就已经建立起来。
人品决定学品，从青少年起，夯实夯正学生“为人为学的骨气和志气”。有了这种骨气和志气，学生们收获到了获取成功的信心和能力。如今，让“优秀成为一种习惯”的励志文化已在五中分校深入人心。
我校将励志教育渗透到一系列的主题教育活动当中。初一的定向越野历练了学生的意志品格，初二的圆明园建团和延安之行让学生感受传统文化和革命精神，初三的泰山之行让学生体验到豪情壮志。
每年10月份举办的校运动会是学生们最快乐的节日，也是全体学生精神风貌的展示。当各班孩子高呼口号，精神抖擞地通过主席台时，当每个年级组成大型方阵，在校运会开幕式上表演广播体操、武术操和团体操时，老师们都能够感受到孩子们团结向上、志存高远以及不服输、勇夺冠的精神。
情感教育—育人向善，以德立才
情感教育注重学生内涵的培养。“正心以为本，修身以为基”“明德、知礼、向善”是学校的教育追求。学校教导学生懂得爱，懂得感恩，懂得责任。这让孩子们脱离“小我”达到大爱的境界。
五中分校的500多名学生承接了“区运动会开幕式大型团体操”的任务，这其中有20多名学生入围了全国初中物理联赛复赛。由于时间的冲突，学生们毅然放弃物理竞赛。他们说，竞赛以后还有机会参加，但和500多名同学一起完成大型团体操，一生可能只有一次。孩子们诚挚的话语感动了老师，在开幕式当天，500多名可爱的孩子在大风里舞动着红绸，展现了他们的风采，也展现了五中分校的品质。
初三6班汤从榕同学资助贫苦学生，爱心捐款多达十次。让十名湘西的希望女童重返校园，快乐学习和生活。我从中体会到了人性的温暖和深深的欣慰。
五中分校拥有一支具有高尚品德和强大人格魅力的教师队伍，他们的行动也影响了学生。我校两位教师为14岁烧伤女孩孙雨萌捐款千余元的事迹感染了学生，他们在短时间内募集捐款3万余元帮女孩渡过难关。孙雨萌的家人对学校师生的善举表达了深深的谢意，也对五中分校师生的品德感到由衷的敬佩。
良好的道德修养和优秀品质，不仅需要日常生活中的积累，更需要教育者有意识的教育设计。在走近名人系列主题教育活动中，学校邀请了著名表演艺术家杨立新和濮存昕等名人走进校园，学生们在与名人零距离接触中，感受他们丰富的阅历和高尚的人格，在耳濡目染中树立远大的理想和追求成功的信心与勇气。
五中分校努力营建一个充满真、善、美的乐园，让学生们在这里学会自尊、包容、大爱，学会做人。让学生能够保持积极乐观的生活态度和执着追求真理的精神，在以后的人生道路上以强大的人格、足够的自信、积极的心态和宽阔的胸怀来迎接生活中的各种困难和挑战。
【杨春林，北京市第五中学分校校长；于铁浩，北京市第五中学分校德育副校长】