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目的:探讨传统教学、问题导向教学(LBL)及讲座式教学(PBL)在神经内科住院医师规范化培训中的教学效果。方法:选择在安徽省立医院神经内科参加住院医师规范化培训的住培生75人,平均分为对照组、LBL组及PBL组,进行8周的临床教学,通过出科考核及问卷调查两种方式评价教学效果。结果:PBL组的教学模式评价及出科考试成绩较对照组、LBL组均有显著统计学差异(P<0.01),LBL组的临床诊断思维(P=0.73)、理论联系实践(P=0.20)、团队合作能力(P=0.31)、体格检查(P=0.73)及诊疗计