素质教育是心理健康的教育，也是健全学生人格的教育。要培养学生健全的人格，体育教育不容忽视。体育课是国家课程设计的一门学科，是体育教学的基本组织形式，是使学生掌握体育与保健基础知识、基本技术、基本技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平的一门课程。从小学到大学，体育课是唯一贯穿其中的课程，看似普通，但对于增强人的体质、促进人体健康有着非常重要的作用。
　　小学体育存在的问题
　　第一，人们对体育课的认识不到位。长期以来，一些人认为体育课有人上就行，无关紧要，对上体育课没有要求，没有标准，国家也没有正式的体育课本，各校要求也不一样，存在着盲目自由。这说明没有从根本上认识到体育课的重要性。第二，小学体育课不是必考科目。因为体育课属于考查科目，不考试、不排队，大部分学校连测查也不进行，所以人们对它重视不够。第三，体育教师短缺。根据有关资料显示，目前，全国尚缺体育教师30万，不少学校专职体育教师数量不足，甚至没有体育教师。聘用临时代课教师上体育课，严重影响着体育课的教学质量。第四，体育课程开不足或开不全。因短缺正轨的体育教师，各校又聘不到合格的体育教师，所以每周4节或3节的体育课时，只能减到每周2节或1节体育锻炼，1小时的阳光体育运动课也得不到保证，完不成国家规定的教学任务。第五，体育教学内容单一。因诸多方面原因，泯灭了学生参加体育锻炼原始本能的主动意识和良好愿望，压抑了学生认知实践中创造力的健康发展。教学内容重点倾向于传统竞技体育运动项目的教授，极不利于学生综合素质发展和各种能力和谐提高。
　　不上体育课的危害
　　第一，严重影响了学生身体素质的提高。学生身体素质的提高要靠平时的培养和锻炼。学生参加体育运动锻炼的时间、机会、次数的减少，繁重的文化学习造成的身体疲惫，学生没有时间和精力通过体育活动进行良好的调整和有效放松，自然影响了学生身体的正常发育和健康成长，更谈不上提高身体素质。第二，影响了学生身心健康的发展。学生的生长发育、力量速度、责任感意识与团队合作精神及心理素质持续下降，甚至因心理不健康的发展做出过激的极端行为。第三，缺乏了意志、品质、性格的培养。孩子意志、品质、性格的培养是靠平时的教育、引领和感化。在实际工作中，以学生为本，改变传统的体育教育思想观念，合理有效地设置体育课程，加强对学生教育，不但要教给学生必要的运动知识和技能，还要注意培养学生良好品德和坚强意志，培养学生爱国热情和民主精神，克服学生不愉快的情绪，促进学生全面健康快乐地成长。第四，影响了全面发展型人才的培养。培育德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人离不开体育。孩子从小就得不到正规的专业教师的教育和熏陶，缺了科或缺了课的孩子如同缺了水肥的秧苗何时才能茁壮成长。体育教学能陶冶学生情操，促进孩子身体正常生长发育，培养正确良好身体姿势，有助于发展学生个性，提高适应自然环境、适应社会能力。
　　如何才能上好体育课
　　第一，有关部门要高度重视，充分认识体育课教学在贯彻党的教育方针方面的重要意义，把体育课教学摆在学校工作的重要议程上。第二，必须要有足够数量的体育老师，这是开全开足课程的基本保证。第三，加强对体育课教学的管理。体育课教学也应和考试科目语文、数学、英语等学科一样受重视，也应和主要学科一样严格要求。建立小学生“学生体质健康标准”测试结果记录体系，考察学生的身体素质和体育达标情况，以此作为毕业升学重要依据；把学校的活动场地、活动设施、活动管理制度和健康信息、健康数据等内容作为具体督导评估指标；促进学校科学管理、促进教师上好体育课，为培养合格人才做出应有的贡献。
　　（作者单位：山西省长治市沁县育才小学）