时下，各种名目的检查评比多如牛毛、铺天盖地。这些检查评比往往关乎到学校的荣誉，甚至影响到学校的生存发展，所以每个学校都十分重视，总是全力以赴地去应对。而为了能够取得好成绩，也不乏弄虚作假、投机取巧的，校长带头，大小干部齐登场，全体老师共参与。
　　更有甚者，不单是领导、教师披挂上阵，就连学生也不能幸免，一并被卷入其间，既影响了他们的正常学习，也在他们的思想中烙上了不应有的阴影。
　　就拿最常见的“减负”这个话题来说吧，不少学校或为了提高教学质量，或贪图一些蝇头小利，在规定之外又征订了辅导资料，每逢上级主管部门检查或逢评比之际，学校就及时通知教师，教师就提前吩咐学生，将大包小包的资料背回家去，等到领导们到教室里查看，个个学生书包空空如也，一身轻松，皆大欢喜。而工作组、检查团前脚刚走，这些东西又明目张胆地出现在学生的抽屉里、教师的讲坛上。不仅如此，班主任老师还要不失时机地反复强调，如果有同学被找到座谈，一定要众口一词，一致“对外”。如有说漏嘴的，就是损害学校声誉，缺乏集体观念，是要受到批评教育的。
　　如今，学生们都已能见机行事了，只要上级来调查走访，问到有没有乱补课乱办班的，一概“没有”，有没有教师体罚或变相体罚现象的，一概“没有”，有没有乱收费乱摊派的，一概“没有”……他们已经被调教得成了顺民，随时和老师、学校领导的口径保持一致。
　　那些前来检查验收的领导们，每一次光临造访，师生总是能齐心协力将“客人”招待好再打发走。对于已经有了一些基本价值观的学生来说，他们显然已意识到这分明是集体撒谎，但所有的一切又都是他们最可尊敬的校长、最值得信任的老师授意、指使的，并且是为了学校，是所谓的主人翁的体现，这可能会让他们困惑不解。
　　但更大的危害则是，教师平日在课堂上苦口婆心地告诫学生要诚实守信，不说谎话，而一旦到了关键时刻，为了学校的狭隘利益，就将这些道理置于一隅，唆使学生说谎作假，共同欺骗上级领导专家，这对学生的心灵将是怎样的损害，这又将使老师在他们心目中的形象大打折扣。长此以往，教师在课堂上讲的那些漂亮的大话如何能被学生认同与接受？今后教师再向他们传道授业，他们又如何听得进去？为人师者，教育之道，不单是言传更需身教。试想，当学生有了这些作假的经历，谁能保证他们今后不会对老师、家长撒谎，用同样的手段来对付“自己人”呢？
　　如果说，学校领导和老师为了学校的利益无奈作假，还无可厚非，但如果让学生掺和进来，就不应该了。为了那些“优秀”、“满意”的匾牌，为了那些虚伪的称号，使孩子们稚嫩的心灵受到污染，纯洁的思想受到误导，确实是得不偿失。
　　但愿今后，少一些可有可无的检查评比；更希望今后在面对无论什么样的检查评比时，学校都能看得淡些，想得开些，别让学生也跟着作假。
　　责任编辑：孙海燕