数学课堂教学中巧置空白

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一幅著名的山水画,总有疏可走马的空间空白,目的是留给欣赏者遐想的余地;一首动听的乐曲,总有嘎然而止的时间空白,目的是让听者于无声处想音乐;一篇好的文章,也时有讲究含蓄的艺术空白,目的是让读者从有尽的文字中体会无尽之意.教学是一门科学,也是一门艺术,也同样要讲究“空白”的艺术.“水至清则无鱼”.一堂成功的教学,并不是教师一味地口若悬河、滔滔不绝,学生在教师的自我陶醉中被遗忘.实际上,在细针密线、鞭辟入理的同时,给学生留有一点回味思考的余地,无疑会大大激发学生主动参与教学的积极性,使教与学双边活动有机地协调进
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