【摘 要】
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本文对iBT托福阅读篇章概括题（prose summary）构念效度进行了深度研究。遵循Bach-man ＆amp; Palmer（1996）的构念效度逻辑评价标准，作者认为，iBT托福阅读篇章概括构念效度的目的性定
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本文对iBT托福阅读篇章概括题（prose summary）构念效度进行了深度研究。遵循Bach-man ＆amp; Palmer（1996）的构念效度逻辑评价标准，作者认为，iBT托福阅读篇章概括构念效度的目的性定义清晰，目的性与构念的精确定义相关度高，而真实性和互动性相对较低，分数对构念的推断效用相对较差。为此，作者提出了解决方案。
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