编号：G40（2012）24-02-03
　　作者：李小友
　　在农村从教多年，接触过许多的留守儿童。今年所接的班级，一共四十名学生，留守儿童有三十五名。简直可以说是留守儿童班。像这样的班级，农村小学有很多。怎样做好留守儿童的工作，这个问题一直困挠着我。
　　留守儿童缺少父母的关爱，缺乏家庭的亲情教育。这些学生往往有很多不良的个性和行为缺陷。为了让他们健康成长，老师应当给予他们更多的关爱。基于以前工作的经验，以及现在对本班学生采取的一些教育措施，下面谈谈自己对留守儿童工作的心得。
　　一、创建有利于留守儿童成长的班级文化
　　班级文化是学生学习的环境。我们知道：近朱者赤，近墨者黑。可见环境对人的影响。班级文化也可一点一滴地影响学生，给学生一种熏陶，一种感觉。针对留守儿童的不良表现：学习目的不明确、学习习惯差、语言不文明等。我布置了这样的班级文化：
　　1.张贴名人名言
　　在教室的墙壁上张贴励志导学的名人名言。学生的模仿性很强，不仅表现在语言上，还表现在思想上。很多学生没有良好的学习习惯，学习不认真。在平时的学习生活中，我常常引用教室里的名人名言对学生进行教育。对学习上有骄傲情绪的学生，我会温馨地提醒他“虚心使人进步，骄傲使人落后”；对于不爱学习的同学，我会用“聪明在于学习，天才在于积累”教育他；对于喜欢看书，学习认真的学生，我会用“读书破万卷，下笔如有神”来鼓励他······这入情入境的点评教育使被点评的学生印象很深，其他有类似情况的学生也得到了教育，没有这种现象的学生也到了巩固教育。
　　2.张贴文明用语
　　留守儿童缺失家庭教育，语言和行为上不文明的现象很多。为此，学校组织召开过班会，但收效甚微。我把一些文明用语“谢谢”、“对不起”、“请”、“没关系”用彩纸剪好，贴在墙壁上。学生耳濡目染，用的越来越多。渐渐地，班里形成了一种用文明语的氛围。同学的关系融洽了，打人，骂人的事很少发生。同学间的互助多了，好人好事也多了。
　　3.创办学习园地
　　许多班有学习园地，但我班的学习园地有点特殊。学习园地的作品是学生的，但不都是最好的。有优秀的学生习作，有端正的生字，有美丽的图画，也有“憋足”的作品。我班的学习园地一周换一次作品，只要你的作品有进步，再“憋足”也可贴上去。如：生字比上次的笔画端正，习作中有一句优美的话，生字比以前整洁，习作中有一个好词······反正我抓住学生一丁点的闪光点，就用放大镜来看。被刊载了作品的学生自然很高兴，学生的兴趣调动起来了，自信心也提高了。很多学生在学习上有动力了。
　　二、给予促进留守儿童成长的精神食粮
　　留守儿童有的由单亲监护，有的由爷爷奶奶外公外婆监护，有的由兄长监护，有的甚至托付给了亲属。大部分的监护人只管孩子吃饱穿暖，不管孩子的心理问题。留守儿童缺乏亲情的抚爱，缺少父母的关爱。孩子们常感到孤独，性格也内向。对此，我用心去感染心，用情去触摸情，用爱去唤起爱。
　　（作者单位：江西省永新县龙源口镇四教小学343400）