在网上看到一篇报道，说现在中国7岁以下的孩子，已有26.2%是网民，未成年人互联网普及率已达91.4%。这篇报道令一部分跟帖留言的大人忧心忡忡，说孩子过早成为网民不好，弊大于利。也有一部分大人喜气洋洋，说上网就要从娃娃抓起，据说美国不满5岁的孩子成为网民的占到80%以上，咱中国的孩子可不能out了。
　　对于成长中的孩子，是让他们回归传统，每天去森林里玩泥巴——如果还有森林的话，还是让他们穿越未来，从小坐在电脑前“砸”鼠标？这真是个令父母们作难的问题。虽然，现在越来越多的父母说：我不期待自己的孩子是天才，我只期待孩子过得像个孩子，快乐健康就好。但是，只要看看那些跟野草疯长一般遍地都是的“天才班”里总是人头攒动，还有许多写有“天才”字样的学习用具和书籍都卖得非常好，就可想而知：绝大部分父母说归说，内心还是在悄悄期待自己的孩子能尽量往天才的方向靠拢一点、再靠拢一点。
　　可是，究竟怎样的环境与土壤，才能孕育一名真正意义上的天才呢？这才是问题的关键。日本数学学者藤原正彦专门研究过这个问题，并写了一本名为《天才的荣光与挫折》的书。书中讲述了英格兰的牛顿、爱尔兰的汉密尔顿以及印度的拉马努金等九位世界超级天才的人生故事。为了验证到底怎样的土壤才能孕育出真正的天才，藤原多次前往英格兰、爱尔兰以及印度，去天才们的诞生地寻求答案。在英格兰和爱尔兰，藤原看到了古色苍然的建筑物和绿宝石一般梦幻的田园风光。而在印度布里哈迪斯瓦拉神庙附近，藤原也终于寻找到拉马努金真正的出生地。面对壮观得令人屏息的布里哈迪斯瓦拉神庙，藤原说：“我当时的第一直觉反应是：啊，就像拉马努金的公式一样美丽！”
　　1887年生于印度的数学天才拉马努金，家境贫寒，从未受过高等教育，却无师自通写出了4000多条数学公式。最后他受到剑桥大学的聘请，在第一次世界大战中的英国发表了许多具有划时代意义的论文。据说他每天早上都要带上半打新定理去自己的研究室。1920年拉马努金去世之后，有许多数学研究者致力于拉马努金的数学定理研究，一直到1997年，才总算完成了其中的一部分，并整理成五大卷出版。
　　在研究过牛顿和拉马努金等许多天才之后，藤原正彦注意到：孕育天才的土壤，有三个共同的特点：
　　第一，天才的诞生地，都拥有雄壮美丽的大自然。
　　第二，都有对某种事物充满尊敬与虔诚的“跪拜之心”。
　　第三，都有看重文学、艺术、宗教等毫无直接利用价值类事物的、且轻视金钱等一切世俗的“尊重精神性的风土”。
　　对比上面这三点，想想还真是不无道理。当今我们越是发展，大自然似乎离我们越远，而与自然呼吸相通的、拥有某种卓越灵性的天造之才，也随自然一样离我们越来越远。缺乏跪拜之心，看重利益追求的商业化教育，只能诞生“天才教室”和“天才班”，而天才却再也难觅芳踪。
　　【编辑：冯士军】