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随着《全日制义务教育音乐课程标准》的实施，音乐欣赏课的作用和特点得到了任课教师前所未有的重视。但由于部分教师对新课程标准的认识差异，在具体的教学实施过程中忽略人文素质教育这一环节，与“音乐课是人文学科的一个重要领域”不相适应。怎样在教学过程中营造良好的人文环境、挖掘音乐欣赏课教学内容中的人文因素，是培养审美个体的人文素质的一个重要问题。