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自然界中的声音都是由于振动产生的，可我们听到的声音却是各种各样的，说明每一个声音都有它自己的特性。
考点一：探究决定声音特性的因素的实验
声音是由于物体的振动产生的，声音的不同就应该是振动的不同导致的，振动会有哪些不同呢？
例1 小丽用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，如图1所示，她把钢尺固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些。拨动钢尺使它振动发声：然后再把钢尺伸出桌子边沿少一些，拨动钢尺再使其发声，比较两次音调的高低。
（1）在她的两次实验中。应该保持钢尺的不变，实验的结果是：钢尺伸出桌子边沿越多，它发声的音调越。
（2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持_______不变，改变钢尺振动的_______，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，_______，声音的响度越大，
解析：钢尺伸出桌面的多少决定了钢尺振动的快慢，在物理上我们用频率来表示物体振动的快慢，用力拨动钢尺，使钢尺的振动幅度相同，钢尺伸出桌面越多，钢尺振动越慢，频率越低，我们听到的声音音调越低，这个实验也可以探究响度与振幅的关系，第（2）间保持钢尺伸出桌面的长度不变，只改变钢尺振动的幅度，我们会听到钢尺发出声音的响度发生了变化，本题突出了实验中对变量的控制。
答案：（1）振动幅度低
（2）钢尺伸出桌面的长度幅度振动的幅度越大
例1 如图2所示，图A中分析音调的高低与滑片划得快慢的关系，结论是_______，图B中分析音调的高低与梳齿疏密的关系，结论是_______，图2说明音调的高低与_______有关。
解析：图A中，通过具体实验可知，划得快，声音的音调高；划得慢，声音的音调低，而在图B中，用相同的速度划甲、乙两梳子，甲的音调低，乙的音调高，通过实验得出结论：声音音调的高低与发声体的振动频率有关，注意，在分析音调的高低与梳齿疏密的关系时，要用相同的速度。控制“速度”这个变量。
答案：滑片划得越快，声音的音调越高用相同的速度划过梳齿，梳齿越密，音调越高
发声体振动的频率。
例3 如图3所示，用橡胶锤轻敲音叉，音叉发声，同时看到乒乓球弹起，说明物体是由于_______而发出声音的；用力敲击音叉，音叉发出声音的响度变大，同时看到乒乓球弹起的高度变大，说明_______，在本实验中乒乓球的作用是_______，这种研究问题的方法叫_______。
解析；乒乓球弹起的高度反映了音叉振动的幅度，对于不好观察的微小变化，我们可以通过它的效应来研究它，这种方法叫转换法。
答案：振动振幅越大，发声体发出声音的响度越大将音叉振动的微小变化放大转换法
考点二：声音的三个特性
声音的三个特性分别为音调、响度和音色，分别由发声体振动的频率、振幅和发声体本身决定，同学们要能根据它们的定义区分它们。
例4
在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（
）。
A.音色
B.音调
C.响度
D.频率
解析：响度的大小与声音的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小，“轻声”和“大声”是指声音的大小。也就是响度。
答案：C
例5
星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度。他这样做的目的是改变琴声的_______（填“响度”或“音调”），正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了，他是根据声音的_______判断出是小刚在喊他的。
解析：我们可以通过改变琴弦的长短、粗细和松紧程度来改变琴弦的音调，而响度是通过改变琴弦振动的力度来实现的，音色是发声体本身的特性，所以我们可以通过音色辨别发声体。
答案：音调音色
考点三：声音三个特性的波形图
将不同的声音输入示波器，会出现不同的波形，我们对声音的研究大多是通过波形图进行的，所以同学们要能从波形图上区别不同的声音。
例6
图4是将乐器发出的乐音输入示波器后得到的两个波形图，请根据波形图比较这两个乐音在音调、响度和音色三方面的异同。
解析；在波形图上，相同的时间里出现的波峰和波谷越多，则频率越高，音调越高；波峰到波谷的距离越大，则振幅越大，响度越大；音色是从一些小的附波上反映出来的，附波不同。则音色不同。
答案：两个声音的响度相同，音调相同。音色不同。
学即用，练一练：
1.如图5所示是声音输入到示波器上时显示的波形图，其中声音音调相同的是_______图和_______图，响度相同的是_______图和_______图。
2.在学习吉他演奏的过程中。小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，经过与同学们讨论，她提出了以下猜想：
猜想1：琴弦发声音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关：
猜想2：琴弦发声音调的高低。可能与琴弦的长短有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到表1列出的几种规格的琴弦进行实验。
（1）为了验证猜想1，应选用编号为_______的琴弦进行探究。
（2）为了验证猜想2，应选用编号为_______的琴弦进行探究。
（3）随着实验的进行，小丽又觉得音调的高低还可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，请写出你的操作过程：_______。
参考答案：1.甲
乙
乙
丙2.（1）A、B（2）C、E（3）选择一根琴弦，调节弦的松紧程度不同，用相同的力拨动它，听它发出声音的音调高低
责任编辑 程哲
考点一：探究决定声音特性的因素的实验
声音是由于物体的振动产生的，声音的不同就应该是振动的不同导致的，振动会有哪些不同呢？
例1 小丽用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，如图1所示，她把钢尺固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些。拨动钢尺使它振动发声：然后再把钢尺伸出桌子边沿少一些，拨动钢尺再使其发声，比较两次音调的高低。
（1）在她的两次实验中。应该保持钢尺的不变，实验的结果是：钢尺伸出桌子边沿越多，它发声的音调越。
（2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持_______不变，改变钢尺振动的_______，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，_______，声音的响度越大，
解析：钢尺伸出桌面的多少决定了钢尺振动的快慢，在物理上我们用频率来表示物体振动的快慢，用力拨动钢尺，使钢尺的振动幅度相同，钢尺伸出桌面越多，钢尺振动越慢，频率越低，我们听到的声音音调越低，这个实验也可以探究响度与振幅的关系，第（2）间保持钢尺伸出桌面的长度不变，只改变钢尺振动的幅度，我们会听到钢尺发出声音的响度发生了变化，本题突出了实验中对变量的控制。
答案：（1）振动幅度低
（2）钢尺伸出桌面的长度幅度振动的幅度越大
例1 如图2所示，图A中分析音调的高低与滑片划得快慢的关系，结论是_______，图B中分析音调的高低与梳齿疏密的关系，结论是_______，图2说明音调的高低与_______有关。
解析：图A中，通过具体实验可知，划得快，声音的音调高；划得慢，声音的音调低，而在图B中，用相同的速度划甲、乙两梳子，甲的音调低，乙的音调高，通过实验得出结论：声音音调的高低与发声体的振动频率有关，注意，在分析音调的高低与梳齿疏密的关系时，要用相同的速度。控制“速度”这个变量。
答案：滑片划得越快，声音的音调越高用相同的速度划过梳齿，梳齿越密，音调越高
发声体振动的频率。
例3 如图3所示，用橡胶锤轻敲音叉，音叉发声，同时看到乒乓球弹起，说明物体是由于_______而发出声音的；用力敲击音叉，音叉发出声音的响度变大，同时看到乒乓球弹起的高度变大，说明_______，在本实验中乒乓球的作用是_______，这种研究问题的方法叫_______。
解析；乒乓球弹起的高度反映了音叉振动的幅度，对于不好观察的微小变化，我们可以通过它的效应来研究它，这种方法叫转换法。
答案：振动振幅越大，发声体发出声音的响度越大将音叉振动的微小变化放大转换法
考点二：声音的三个特性
声音的三个特性分别为音调、响度和音色，分别由发声体振动的频率、振幅和发声体本身决定，同学们要能根据它们的定义区分它们。
例4
在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（
）。
A.音色
B.音调
C.响度
D.频率
解析：响度的大小与声音的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小，“轻声”和“大声”是指声音的大小。也就是响度。
答案：C
例5
星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度。他这样做的目的是改变琴声的_______（填“响度”或“音调”），正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了，他是根据声音的_______判断出是小刚在喊他的。
解析：我们可以通过改变琴弦的长短、粗细和松紧程度来改变琴弦的音调，而响度是通过改变琴弦振动的力度来实现的，音色是发声体本身的特性，所以我们可以通过音色辨别发声体。
答案：音调音色
考点三：声音三个特性的波形图
将不同的声音输入示波器，会出现不同的波形，我们对声音的研究大多是通过波形图进行的，所以同学们要能从波形图上区别不同的声音。
例6
图4是将乐器发出的乐音输入示波器后得到的两个波形图，请根据波形图比较这两个乐音在音调、响度和音色三方面的异同。
解析；在波形图上，相同的时间里出现的波峰和波谷越多，则频率越高，音调越高；波峰到波谷的距离越大，则振幅越大，响度越大；音色是从一些小的附波上反映出来的，附波不同。则音色不同。
答案：两个声音的响度相同，音调相同。音色不同。
学即用，练一练：
1.如图5所示是声音输入到示波器上时显示的波形图，其中声音音调相同的是_______图和_______图，响度相同的是_______图和_______图。
2.在学习吉他演奏的过程中。小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，经过与同学们讨论，她提出了以下猜想：
猜想1：琴弦发声音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关：
猜想2：琴弦发声音调的高低。可能与琴弦的长短有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到表1列出的几种规格的琴弦进行实验。
（1）为了验证猜想1，应选用编号为_______的琴弦进行探究。
（2）为了验证猜想2，应选用编号为_______的琴弦进行探究。
（3）随着实验的进行，小丽又觉得音调的高低还可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，请写出你的操作过程：_______。
参考答案：1.甲
乙
乙
丙2.（1）A、B（2）C、E（3）选择一根琴弦，调节弦的松紧程度不同，用相同的力拨动它，听它发出声音的音调高低
责任编辑 程哲