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锻造学生真正的学习力,应当把"整块学习时间"归还给学生,让教学主体力量与教学主导力量各自归位。"整块学习时间"教学理念突出强调研制好"整块学习目标",是提升学生学习力的前提,设计好"整块学习任务"是提升学生学习力的策略,安排好"整块学习时间"是提升学生学习力的关键。突破学习过程的"徒有其表",强化学习过程的"消化吸收",突出学科核心素养培育,进而有效锻造与提升学生学习力。