教育家叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”好习惯使人受益终身。良好的习惯是提高学生素质的前提，也是一个人成人成才的重要因素。思想品德课是学校德育的主渠道，思想品德课教师承担着“教书”和“育人”的双重使命，不仅要向学生传授知识，更重要的是要培养学生良好的道德品质，引导学生成人成才。而良好的道德品质的养成必须从良好习惯的培养开始。下面就在教学中如何培养学生良好习惯，谈谈自己的点滴体会。
　　1.主动交流，引领渗透
　　苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”这足以说明了解学生的重要性。一个人的真正改变是因为他自身具备了改变的动因，而不是外在的强制和压力。我和学生进行思想交流和沟通时，列举了很多伟人因为良好的习惯而成功的例子，使学生真正明白养成良好的习惯对于人一生发展的重要性，从而使其主动地进行改变。只有激起学生养成良好习惯的主动性，才能调动一切可以调动的因素积极地去养成良好的习惯。
　　2.榜样示范，潜移默化
　　学生好习惯的养成要有一个标尺、奋斗目标。榜样就是楷模、标杆，它的力量是无穷的。榜样有巨大的激励作用以及很好的矫正作用。首先，教师树立良好的形象，展示自身的人格魅力。在学生的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到。学生一般具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，注意言传身教。学生耳濡目染，由此而产生的内驱力，对其良好的习惯的形成有着不可估量的作用。叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”我们要针对学生的实际情况，树立学习的榜样，使其从中吸取营养，实现由被动到主动，由感动到行动的转化。教师要能成为学生的偶像，那就会具有无穷的号召力。
　　3.环境熏陶，润物无声
　　环境对人的影响起着重要作用。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”学校的环境表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。班级的环境作为学校环境的一部分，对学生的健康成长有着直接的影响。“孟母三迁”的故事是环境育人的最佳范例。学校的环境包括自然环境和人文环境，应当是净化、绿化、美化、文化。教师要让花草树木抒情，让墙壁走廊说话。常新的黑板报、宣传橱窗、文明展牌，醒目的名言警句，都将尽量使之生活化、人文化，让其充分发挥潜移默化的育人功能，达到春风化雨、润物无声的效果。
　　4.小处着手，强化体验
　　“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 好习惯的养成，必须从我们平时的言谈举止及日常生活中的小事做起。“一屋不扫，何以扫天下？”教师要让学生养成好习惯，必须从点滴小事做起，从自身做起。只有在细节上立得住的人，才算得上是一个真正有教养的人。培养学生的良好习惯是一个由少到多、由点到面、从单项到系列、由部分到整体的推进过程，要循序渐进。一个人做点好事并不难，难在一贯，贵在坚持。教师要教育学生不辞小善，不苟小恶，让学生在细小的、具体的实践中有所感悟，有所体验。“千里之行，始于足下。”平凡中孕育着伟大，小事中闪耀着精神。从简单的言行举止、日常生活中的小事做起，在习以为常处练就好习惯，在日积月累中铸造真精神。
　　5.奖励惩罚，双管齐下
　　一个人的习惯往往是别人知道而自己不知道的。坏习惯令人生厌；好习惯讨人喜爱。奖励和惩罚对良好习惯的形成起着弘扬和鞭策作用，是正面激励和反面激励的两种表现形式。学校要有严肃的纪律、严格的管理、严明的奖惩制度。对学生中的好人好事、闪光点、成绩，要理直气壮地及时给予郑重、真诚的奖励表彰，以体现学生的自身价值，使其充满成功感、幸福感。对恶习、劣迹、错误的行为，要旗帜鲜明地立即给予严肃、恰当的惩罚和批评，采取果断措施，促其清醒，幡然悔悟。教师在运用这两种手段的过程中要努力将这种外部力量逐步化为学生内在的奖赏或良心谴责的体验，进入学生自我约束、自我教育的境界。
　　“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。”良好习惯的养成是一个持久的系统工程，有很多的途径和方法。需要家庭、社会、学校齐心协力，齐抓共管。学校是养成教育的基地，是专门从事教育工作的机构；教师是人类灵魂的工程师，对学生的习惯教育起着非常重要的作用。只要教师不断地加强对学生良好习惯的培养，并取得家庭、社会各方面的大力支持，相互配合，那么一个充满生机与活力的好习惯就一定能在学生中生根、发芽、开花、结果。
　　（作者单位：安徽省枞阳县麒麟初中）