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摘 要： 情感教学是英语教学的重要内容，实施情感教学是培养学生积极情感、消除消极情感、促进学生健全人格的主渠道。
关键词： 热情；鼓励；积极；宽容
情感教学是英语教学的重要内容，实施情感教学是培养学生积极情感、消除消极情感、促进学生健全人格的主渠道。通过师生之间的情感、言语交流，从而取得相互的尊重和配合，激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，英语教师若能努力的发挥学生的情感潜能英语教学质量必定能提高的更快。为了达到这一目的，我认为应该注意以下几个方面：
一、倾注热情，以情育情，以情激情，达成师生间的信任
影响教学效果的因素很多，但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感效应的因素。心里学的研究和教育实践证实，假如教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，对学生的举动给以肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良好的循环，会产生老师所期望的效果。情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会有“亲其师，信其道”。“欲晓之以理，须先动之以情”这句老生常谈道出了情与教的关系。在教育过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵之窗的钥匙，真诚的感情是爱的使者，可以架起师生之间相互信赖的桥梁，对于初中的 一些孩子来说看似生理成熟了，但心理还不成熟，他们认为自己长大了，对待一些问题逆反心理很强，你严了，他们受不了，行为上看不出来，而心理较劲，不闻不 问他们以为自己是对的。还有少数学生会弄出各种各样的麻烦。这就需要老师付出更多的耐心和精力，用爱心去启迪，走进他们的心灵。比如，我们班有 一名学生父母离异，爸爸外出打工跟着爷爷奶奶一起生活，是一个非常不听话的孩子，不服从老师的管教经常和老师顶嘴，而且上课经常睡觉，记得有一次在上课的时候他又爬在桌子上睡觉，当我走过他身旁的时候看见他满脸通红，好像是 感冒了，于是我就用手去摸了下头好烫啊，身子还有点发抖，我 赶紧拿了 一件衣服帮他盖上， 然后倒了 一杯水。下课后 又买了药给他服下。从那以后他再也 没在课上睡觉了而且学习成绩一天天的 在提高。老师健康热情，开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都 具有很强的感染力。每当我步入学校走进教室，我自始至终都会热情饱满，从而在不知不觉地感染着、鼓舞着每一个学生。
二、激发学生的自信，充分肯定和鼓励学生，让学生尝试成功的喜悦
成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感的体验，它能大大的激发学生学习的兴趣和热情。倾注热情，激发自信不是教师的最终目的，更重要的是要在此基础上引导学生勇敢的付诸实践，让他们不断以自信的心态、进步的 愿望，自觉的投入到学习当中，努力提高成绩，增强综合素质，争取成功。只有这样，他们的自信才能在成功的作用下成为源源不断的动力。
学生的学习过程要老师要充满爱心的教育，教师要对在课堂上积极回答问题，主动参与活动的学生给予表扬，对于学生在交流中的失误或错误要包容，允许他们在学习中犯错误，并且和学生一起探讨错误的原因和以后避免的方法。以鼓励为主，避免因挫伤他们的自尊心而泄气，让他们感觉老师对他们的能力深信不疑。这种从学习中提炼学生的 优点和长处的做法会使学生时刻感受到“我行，我可以”久而久之，师生关系融洽，既培养了 学生学习英语的自信心，使学生由普遍被动接受自主转化为主动学习，又有效的提高了课堂效率。
三、开展形式多样、丰富多彩的课内外活动，积极创设语言环境，把趣味带进课堂
学生天性好奇、好动、好玩、好胜，情感易变。教师就要通过自己的教育教学引导学生，使他们的情感更加深刻，更加稳定。初学英语的学生，一般来说，都有好奇心，爱好也比较高，教师要充分利用这一有利条件，精心组织课内外教学，经常变换教学方法，每上一堂课都给学生一种新鲜感。以不断提高他们的学习爱好，并变成自觉的行动。
另外在课堂上引入竞赛活动，也非常受学生欢迎。可以采用男女生之间的 比赛或小组竞赛的方式。如背诵单词，表演对话等，这项比赛主要是激发男生们背诵的积极性，因为男生普遍不喜欢背诵，为了他们男生们的自尊心，他们会积极去准备。总之，在课堂上，情景教学的途径很多，教师还可以利用教学手段、实物、简笔画等展示情景，情景教学应力求形象、生动，这样有助于学生组织思维、理解具体情景中所传递的信息及语言材料，同时有助于调动其多方面的感知活动，使他们置身于语言环境中，将死的知识转化为活的语言，以增强理解程度和运用语言的能力，减少焦虑感和畏难情绪，从而积极主动的参与教学活动。
四、用宽容去对待学生，重塑他们的性格
教师的宽容可以净化学生的心灵，创造出轻松和谐的课堂气氛，能更好的发挥学生的想象力和创造力。但不能对其放任自流，要把握好一个度。对待他们的错误，教师在处理问题时一定要用宽容代替惩罚。学生的自尊心一旦受到伤害，就很难调动其他们学习的积极性。记得我曾经教过的 一个学生就是一个很好的典型例子。这个学生非常的聪明，但由于家里娇生惯养，养成了好多不良的习惯。如自私，不懂尊重他人、自控能力差、经常在课堂上捣乱，因此好多的学生和老师都不喜欢他，久而久之，他 也认为自己无药可救，更是不听话了。于是我就关心起这个孩子来，在他上课捣乱的时候我就叫他站起来回答一些很简单的问题，然后给予表扬和鼓励。私下多次的找他谈话和交心。一个学期快结束呀，这个孩子变得自信多了，上课还能主动的回答问题，也乐于帮助其他的同学了。所以说一个教师只有宽容的对待学生，才会无微不至的 关心学生，更好的做到为人师表、廉洁从教。
俗话说“人非草木，孰能无情”，情感总是伴随教学的全过程。由此可见情感教学渗透教学的全过程。将最大限度的提高课堂教学效益。教师的教与学生的学是相互依存的，而教师就应以科学的教法影响学生的学习。在英语教学过程中，只有充分调动情感因素，营造和谐的情感氛围，激发学生产生情感共鸣，才能使学生在愉悦的情感交流过程中接受知识，从而促进教学质量的提高，保证学生身心得到健康的发展。
关键词： 热情；鼓励；积极；宽容
情感教学是英语教学的重要内容，实施情感教学是培养学生积极情感、消除消极情感、促进学生健全人格的主渠道。通过师生之间的情感、言语交流，从而取得相互的尊重和配合，激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，英语教师若能努力的发挥学生的情感潜能英语教学质量必定能提高的更快。为了达到这一目的，我认为应该注意以下几个方面：
一、倾注热情，以情育情，以情激情，达成师生间的信任
影响教学效果的因素很多，但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感效应的因素。心里学的研究和教育实践证实，假如教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，对学生的举动给以肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良好的循环，会产生老师所期望的效果。情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会有“亲其师，信其道”。“欲晓之以理，须先动之以情”这句老生常谈道出了情与教的关系。在教育过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵之窗的钥匙，真诚的感情是爱的使者，可以架起师生之间相互信赖的桥梁，对于初中的 一些孩子来说看似生理成熟了，但心理还不成熟，他们认为自己长大了，对待一些问题逆反心理很强，你严了，他们受不了，行为上看不出来，而心理较劲，不闻不 问他们以为自己是对的。还有少数学生会弄出各种各样的麻烦。这就需要老师付出更多的耐心和精力，用爱心去启迪，走进他们的心灵。比如，我们班有 一名学生父母离异，爸爸外出打工跟着爷爷奶奶一起生活，是一个非常不听话的孩子，不服从老师的管教经常和老师顶嘴，而且上课经常睡觉，记得有一次在上课的时候他又爬在桌子上睡觉，当我走过他身旁的时候看见他满脸通红，好像是 感冒了，于是我就用手去摸了下头好烫啊，身子还有点发抖，我 赶紧拿了 一件衣服帮他盖上， 然后倒了 一杯水。下课后 又买了药给他服下。从那以后他再也 没在课上睡觉了而且学习成绩一天天的 在提高。老师健康热情，开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都 具有很强的感染力。每当我步入学校走进教室，我自始至终都会热情饱满，从而在不知不觉地感染着、鼓舞着每一个学生。
二、激发学生的自信，充分肯定和鼓励学生，让学生尝试成功的喜悦
成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感的体验，它能大大的激发学生学习的兴趣和热情。倾注热情，激发自信不是教师的最终目的，更重要的是要在此基础上引导学生勇敢的付诸实践，让他们不断以自信的心态、进步的 愿望，自觉的投入到学习当中，努力提高成绩，增强综合素质，争取成功。只有这样，他们的自信才能在成功的作用下成为源源不断的动力。
学生的学习过程要老师要充满爱心的教育，教师要对在课堂上积极回答问题，主动参与活动的学生给予表扬，对于学生在交流中的失误或错误要包容，允许他们在学习中犯错误，并且和学生一起探讨错误的原因和以后避免的方法。以鼓励为主，避免因挫伤他们的自尊心而泄气，让他们感觉老师对他们的能力深信不疑。这种从学习中提炼学生的 优点和长处的做法会使学生时刻感受到“我行，我可以”久而久之，师生关系融洽，既培养了 学生学习英语的自信心，使学生由普遍被动接受自主转化为主动学习，又有效的提高了课堂效率。
三、开展形式多样、丰富多彩的课内外活动，积极创设语言环境，把趣味带进课堂
学生天性好奇、好动、好玩、好胜，情感易变。教师就要通过自己的教育教学引导学生，使他们的情感更加深刻，更加稳定。初学英语的学生，一般来说，都有好奇心，爱好也比较高，教师要充分利用这一有利条件，精心组织课内外教学，经常变换教学方法，每上一堂课都给学生一种新鲜感。以不断提高他们的学习爱好，并变成自觉的行动。
另外在课堂上引入竞赛活动，也非常受学生欢迎。可以采用男女生之间的 比赛或小组竞赛的方式。如背诵单词，表演对话等，这项比赛主要是激发男生们背诵的积极性，因为男生普遍不喜欢背诵，为了他们男生们的自尊心，他们会积极去准备。总之，在课堂上，情景教学的途径很多，教师还可以利用教学手段、实物、简笔画等展示情景，情景教学应力求形象、生动，这样有助于学生组织思维、理解具体情景中所传递的信息及语言材料，同时有助于调动其多方面的感知活动，使他们置身于语言环境中，将死的知识转化为活的语言，以增强理解程度和运用语言的能力，减少焦虑感和畏难情绪，从而积极主动的参与教学活动。
四、用宽容去对待学生，重塑他们的性格
教师的宽容可以净化学生的心灵，创造出轻松和谐的课堂气氛，能更好的发挥学生的想象力和创造力。但不能对其放任自流，要把握好一个度。对待他们的错误，教师在处理问题时一定要用宽容代替惩罚。学生的自尊心一旦受到伤害，就很难调动其他们学习的积极性。记得我曾经教过的 一个学生就是一个很好的典型例子。这个学生非常的聪明，但由于家里娇生惯养，养成了好多不良的习惯。如自私，不懂尊重他人、自控能力差、经常在课堂上捣乱，因此好多的学生和老师都不喜欢他，久而久之，他 也认为自己无药可救，更是不听话了。于是我就关心起这个孩子来，在他上课捣乱的时候我就叫他站起来回答一些很简单的问题，然后给予表扬和鼓励。私下多次的找他谈话和交心。一个学期快结束呀，这个孩子变得自信多了，上课还能主动的回答问题，也乐于帮助其他的同学了。所以说一个教师只有宽容的对待学生，才会无微不至的 关心学生，更好的做到为人师表、廉洁从教。
俗话说“人非草木，孰能无情”，情感总是伴随教学的全过程。由此可见情感教学渗透教学的全过程。将最大限度的提高课堂教学效益。教师的教与学生的学是相互依存的，而教师就应以科学的教法影响学生的学习。在英语教学过程中，只有充分调动情感因素，营造和谐的情感氛围，激发学生产生情感共鸣，才能使学生在愉悦的情感交流过程中接受知识，从而促进教学质量的提高，保证学生身心得到健康的发展。