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摘 要：在改革开放不断深入，社会经济不断发展，各种思潮不断出现的今天，中职生思想品德教育面临严峻挑战，加强中职生思想道德教育迫在眉睫。本文在深入调查的基础上，剖析了当今中职学校德育教育面临的新问题，着重论述了中职德育教育的应对策略。
关键词：中职学校；德育教育；问题及对策
德育教育工作是学校思想政治工作的重要组成部分。中职学生思想道德素质的高下直接关系到未来产业大军的整体素质，关系到国家和民族的发展。面对国内外形势的深刻变化，中职生思想品德教育面临严峻挑战。因此，必须充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施。那么，新形势下中职德育工作究竟面临着那些新的问题呢？
一、当前中职学校德育教育工作面临的新问题
（一）重技能教学轻德育教育
伴随着我国WTO的加入、社会经济结构与产业结构的调整，目前我国产业经济出现了巨大的发展潜力，如机械加工、信息技术、电子产品等产业对劳动力需求，尤其是对中高级技术人才的需求不断增加。这一外部环境为中职学校调整专业设置、培养技术人才、增加劳动就业提供了有利的条件。因此，各级各类中职、高职院校都把提高学生技能、增加劳动就业放在重要位置。不少中职学校也把学生技能成绩的评价作为评价教师与学校发展的重要依据。在这样的理念指导下，学校的一切就围着技能教学这根指挥棒转，从教师配备到实习实训经费的投入，从实习实验规章制度的制定到实施“7S”管理，从强化技能训练到参加各级各类技能竞赛备战，从实习指导教师指导学生实习与训练到校领导督导考核等，无不重视。而对于学校德育教育工作则是“雷声大雨点小”，嘴上讲得响实际重视不够，措施不力，要求不严，效果不佳。这种状况不知到何时才能改观。
我们认为，中职学校的培养目标是要与我国社会主义现代化建设相适应，即德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。这一培养目标明确表明，我们所培养的是德智体美全面发展的、具有综合职业能力的技能人才，而绝非单一的技能成绩。思想品德教育是学校教育工作的重要内容之一。一个思想品德低下，损人利己的人，哪怕他有很高的技术，优秀的企业也绝不要他。这也难怪不少中职教师反映，现在的学生是“难教、难管、难成才”。这也是不少中职学校领导说的学生管理是职校最为棘手的难题之一。这难道与学校德育教育工作的重视程度不无关系吗？
（二）重校内德育轻校外德育
调查表明，当前职校德育教育与管理比较重视学校内部而忽视校外大德育教育环境的影响。这是一种封闭的管理，缺乏与校外有机联系与互动。导致校内老师花大力气教育学生要做一个有益于社会、有益于人民、有益他人的人。但是学生一进入社会受到各种不良思想、不良风气、不良行为的影响，有的学生早就把老师讲的话抛到九霄云外，与不良青年交往做些不合道德甚至有违法律的事。这不能不引起我们的深思。
实际上，学校德育要发挥有效的管理与教育效能，应调动多方面的力量，动用各种德育资源，才能达成育人之目的。因此，中职学校德育应与家庭、企业、社区、政府有关职能部门密切结合，相互配合，形成一种集群式德育教育模式，充分发挥群体德育效应，形成一个系统的、互动的、连贯的德育教育大环境，共同发挥德育教育的功能，共同促进学生稳步、健康成长。
（三）重口头德育轻日常行为德育
学校德育教育往往以课堂思想品德教育为主阵地。教师比较重视的是如何完成教学计划，以口头德育教育为主要形式。事实上，学生良好思想品德的形成，须知行统一，即将日常品德教育的有关概念、理论、注意事项逐渐内化为自己的日常行为，付之行动。在行动中验证所学的德育理论，在日常行为习惯中自觉履行道德义务、遵守道德准则。
但是，调查分析表明，目前有的中职学校领导、教师却忽略了对学生日常行为品德教育，忽略了对学生作为一个正常人应如何面对他人、面对社会的教育。他们更多的像是圣人式的教育，而不是成人教育。学生觉得老师说的与日常生活间的差距是如此的遥远。学生还觉得教师提出的德育目标与自己的想象是不成正比的，是令人望而生畏、可望而不可及的。如此一来，教师的德育教育效果就可想而知。
二、当前中职学校德育教育工作的应对策略
（一）德育组织机构要健全 德育目标确立要适当
中职学校的德育教育与管理迫切需要有一个健全的组织机构。这一机构应包括学校领导、政教处、班主任、家长、企业、社区等部门及有关成员组成。由主管副校长、政教处主任、班主任、学生家长、实习部门负责人、社区负责人等组成德育领导小组。形成一个纵横交叉的联合管理网络，并明确各自的职责及任务。使学校德育工作上下协调、左右连贯、信息畅通、步调一致，从而确保学校德育工作的顺利、有序实施。
在确保学校德育组织机构的前提下，应确立合适的德育教育目标。德育目标的确立应在深入调查的基础上，结合中职培养目标、专业特点、学生身心实际、教育内容等。目标不可过高也不可过低，应适当。2013年7月1日我国首次中等职业学校德育工作会议在天津召开，由教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部等部门联合下发关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见，明确了今后中等职业学生的德育目标、方向和内容。
《意见》指出：中职学生思想道德教育的主要任务是进行民族精神和时代精神教育；进行理想信念教育；进行道德和法制教育；进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育；进行心理健康教育；以珍爱生命、健全人格教育为重点，开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。这位我们实施德育教育指明了方向。这是多么及时的指导性文件。
（二）德育内容要与时俱进 德育形式要丰富多样
随着改革开放的不断深入，商品经济的不断发展，竞争机制的广泛引进，使得社会生活更加丰富多彩，也出现了不少令人深思的问题。加上学校德育和社会生活缺乏有机联系，使学校德育在内容上显得单薄、陈旧，较难解释当今复杂的社会现象；也无法解决当今学生的思想实际，导致学校德育与现实生活、与学生实际联系不很紧密的现象。思想品德课教学变成了纯粹的说教，既激发不起学生学习的热情，也难以内化为学生日常的道德行为，更实现不了“知情意行”的统一和理论与实践的有机结合。只重目标不重内容，使德育教育缺乏实效性。我们认为学校德育内容应与时俱进，紧密结合时代要求与学生实际，及时更新德育内容，及时充实“新鲜血液”；紧紧抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机，进行以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育；进行职业纪律和安全生产教育，培养中职学生正确思想意识。
总之，中职学校的德育教育工作应结合学校与学生实际，富有职教德育特色。在培养学生具有扎实的专业知识和技能的同时，更要加强对学生的职业道德教育、遵纪守法教育、爱岗敬业教育，诚实守信教育，培养出具有高尚的品德、开拓创新意识和综合职业能力的技能型人才。参考文献
[1] 张红芳 魏建.市场经济条件下中职学校德育面临的困惑与对策[J].科学时代，2013.8
[2] 余俊渠 郭文亮.市场经济条件下学校德育面临的问题与对策[J.教育探索，2007.4.
[3] 谢空娅 .中职生德育教育存在的问题及教育对策分析[J].华章，2913.5.
关键词：中职学校；德育教育；问题及对策
德育教育工作是学校思想政治工作的重要组成部分。中职学生思想道德素质的高下直接关系到未来产业大军的整体素质，关系到国家和民族的发展。面对国内外形势的深刻变化，中职生思想品德教育面临严峻挑战。因此，必须充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施。那么，新形势下中职德育工作究竟面临着那些新的问题呢？
一、当前中职学校德育教育工作面临的新问题
（一）重技能教学轻德育教育
伴随着我国WTO的加入、社会经济结构与产业结构的调整，目前我国产业经济出现了巨大的发展潜力，如机械加工、信息技术、电子产品等产业对劳动力需求，尤其是对中高级技术人才的需求不断增加。这一外部环境为中职学校调整专业设置、培养技术人才、增加劳动就业提供了有利的条件。因此，各级各类中职、高职院校都把提高学生技能、增加劳动就业放在重要位置。不少中职学校也把学生技能成绩的评价作为评价教师与学校发展的重要依据。在这样的理念指导下，学校的一切就围着技能教学这根指挥棒转，从教师配备到实习实训经费的投入，从实习实验规章制度的制定到实施“7S”管理，从强化技能训练到参加各级各类技能竞赛备战，从实习指导教师指导学生实习与训练到校领导督导考核等，无不重视。而对于学校德育教育工作则是“雷声大雨点小”，嘴上讲得响实际重视不够，措施不力，要求不严，效果不佳。这种状况不知到何时才能改观。
我们认为，中职学校的培养目标是要与我国社会主义现代化建设相适应，即德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。这一培养目标明确表明，我们所培养的是德智体美全面发展的、具有综合职业能力的技能人才，而绝非单一的技能成绩。思想品德教育是学校教育工作的重要内容之一。一个思想品德低下，损人利己的人，哪怕他有很高的技术，优秀的企业也绝不要他。这也难怪不少中职教师反映，现在的学生是“难教、难管、难成才”。这也是不少中职学校领导说的学生管理是职校最为棘手的难题之一。这难道与学校德育教育工作的重视程度不无关系吗？
（二）重校内德育轻校外德育
调查表明，当前职校德育教育与管理比较重视学校内部而忽视校外大德育教育环境的影响。这是一种封闭的管理，缺乏与校外有机联系与互动。导致校内老师花大力气教育学生要做一个有益于社会、有益于人民、有益他人的人。但是学生一进入社会受到各种不良思想、不良风气、不良行为的影响，有的学生早就把老师讲的话抛到九霄云外，与不良青年交往做些不合道德甚至有违法律的事。这不能不引起我们的深思。
实际上，学校德育要发挥有效的管理与教育效能，应调动多方面的力量，动用各种德育资源，才能达成育人之目的。因此，中职学校德育应与家庭、企业、社区、政府有关职能部门密切结合，相互配合，形成一种集群式德育教育模式，充分发挥群体德育效应，形成一个系统的、互动的、连贯的德育教育大环境，共同发挥德育教育的功能，共同促进学生稳步、健康成长。
（三）重口头德育轻日常行为德育
学校德育教育往往以课堂思想品德教育为主阵地。教师比较重视的是如何完成教学计划，以口头德育教育为主要形式。事实上，学生良好思想品德的形成，须知行统一，即将日常品德教育的有关概念、理论、注意事项逐渐内化为自己的日常行为，付之行动。在行动中验证所学的德育理论，在日常行为习惯中自觉履行道德义务、遵守道德准则。
但是，调查分析表明，目前有的中职学校领导、教师却忽略了对学生日常行为品德教育，忽略了对学生作为一个正常人应如何面对他人、面对社会的教育。他们更多的像是圣人式的教育，而不是成人教育。学生觉得老师说的与日常生活间的差距是如此的遥远。学生还觉得教师提出的德育目标与自己的想象是不成正比的，是令人望而生畏、可望而不可及的。如此一来，教师的德育教育效果就可想而知。
二、当前中职学校德育教育工作的应对策略
（一）德育组织机构要健全 德育目标确立要适当
中职学校的德育教育与管理迫切需要有一个健全的组织机构。这一机构应包括学校领导、政教处、班主任、家长、企业、社区等部门及有关成员组成。由主管副校长、政教处主任、班主任、学生家长、实习部门负责人、社区负责人等组成德育领导小组。形成一个纵横交叉的联合管理网络，并明确各自的职责及任务。使学校德育工作上下协调、左右连贯、信息畅通、步调一致，从而确保学校德育工作的顺利、有序实施。
在确保学校德育组织机构的前提下，应确立合适的德育教育目标。德育目标的确立应在深入调查的基础上，结合中职培养目标、专业特点、学生身心实际、教育内容等。目标不可过高也不可过低，应适当。2013年7月1日我国首次中等职业学校德育工作会议在天津召开，由教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部等部门联合下发关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见，明确了今后中等职业学生的德育目标、方向和内容。
《意见》指出：中职学生思想道德教育的主要任务是进行民族精神和时代精神教育；进行理想信念教育；进行道德和法制教育；进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育；进行心理健康教育；以珍爱生命、健全人格教育为重点，开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。这位我们实施德育教育指明了方向。这是多么及时的指导性文件。
（二）德育内容要与时俱进 德育形式要丰富多样
随着改革开放的不断深入，商品经济的不断发展，竞争机制的广泛引进，使得社会生活更加丰富多彩，也出现了不少令人深思的问题。加上学校德育和社会生活缺乏有机联系，使学校德育在内容上显得单薄、陈旧，较难解释当今复杂的社会现象；也无法解决当今学生的思想实际，导致学校德育与现实生活、与学生实际联系不很紧密的现象。思想品德课教学变成了纯粹的说教，既激发不起学生学习的热情，也难以内化为学生日常的道德行为，更实现不了“知情意行”的统一和理论与实践的有机结合。只重目标不重内容，使德育教育缺乏实效性。我们认为学校德育内容应与时俱进，紧密结合时代要求与学生实际，及时更新德育内容，及时充实“新鲜血液”；紧紧抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机，进行以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育；进行职业纪律和安全生产教育，培养中职学生正确思想意识。
总之，中职学校的德育教育工作应结合学校与学生实际，富有职教德育特色。在培养学生具有扎实的专业知识和技能的同时，更要加强对学生的职业道德教育、遵纪守法教育、爱岗敬业教育，诚实守信教育，培养出具有高尚的品德、开拓创新意识和综合职业能力的技能型人才。参考文献
[1] 张红芳 魏建.市场经济条件下中职学校德育面临的困惑与对策[J].科学时代，2013.8
[2] 余俊渠 郭文亮.市场经济条件下学校德育面临的问题与对策[J.教育探索，2007.4.
[3] 谢空娅 .中职生德育教育存在的问题及教育对策分析[J].华章，2913.5.