教育部2011年颁布《全日制义务教育音乐课程标准》中阐述“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的课程理念,强调音乐教育中美育独特的作用是其他学科无法比拟的,彰显出音乐课程在潜移默化的影响着学生.本文针对当前音乐教育中美育渗透的现状,并在课堂中采用奥尔夫音乐教学法进行音乐教学实践,剖析其目前存在的问题并对其进行分析.
课程思政作为一种综合教育理念,是为了构建教学育人与思想政治结合的教学过程,旨在将教师、专业与思政内容融合一体.通过对课程思政背景下的舞蹈教学进行改革与实践,能够改变社会对舞蹈学习的传统看法,促进了教学体系的完善,也加强了思想启蒙的目的.特别是在舞蹈课堂上,不仅将艺术教育深化为思想与艺术的碰撞,也间接提高了学生艺术情操,强化了思政意识.
中国传统的嗓音训练方法包括戏曲歌唱的训练方法,强调的是吊嗓子,所谓冬练三九,夏练三伏.勤学苦练当然没有错,但若不能从生理学、解剖学的角度出发,科学地、系统性地对学生进行声乐训练,轻则影响训练效果或训练成效不大,事倍功半,重则是误人子弟.通过大量的合唱训练实践,研究不同国家的课堂合唱训练方法,总结多方成功的经验,在此试论合唱训练开声三步法.