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一座有着独特个性和丰富魅力的江南小镇，有万马奔腾的钱江大潮；这里，有闻名世界的硖石灯彩；这里，有享誉中外的文化名人。在这座小镇的中心，闪耀着一颗璀璨的教育明珠——浙江省海宁市紫微小学。学校的前身为米业学堂，创办于清光绪三十二年（1906年）。时光荏苒，斗转星移，百年的办学传统，积淀了学校丰厚的文化底蕴和宝贵的教育经验。学校先后培养了中国科学院院士沈鸿等机械工程专家，台湾故宫博物院原院长蒋复璁、电影教育家沈嵩生等科技文化名人，以及赵莹莹、王才喜等奥运选手。此外，学校还涌现出无数全国优秀教育工作者、优秀辅导员、体育先进工作者和省特级教师等优秀教师代表。
面对教育改革的滚滚浪潮，学校怎么发展，是摆在每个紫微人的面前必须思考的问题。传承、创新，是学校发展的重要的方法。
培育幸福文化，构建现代学校的魂
学校文化是学校的生命和灵魂。现代学校的发展越来越关注人的全面发展。在回顾学校多年的办学历程的基础上，结合学校现有的实际与未来的发展，学校明确地提出学校办学目标：培养幸福的人。办学理念为：让每个孩子享受优质教育，为每个孩子幸福人生奠基。并设定了“幸福教育”的三个层次，一是体验幸福，即让每一个学生体验在校学习、活动的幸福；二是培养创造幸福的能力，即：通过学校的学习，培养每一个学生自己创造幸福的能力；三是培养幸福的品质。这是最高层次的，通过六年的小学生活，“幸福”成为学生的思想、行为习惯。将学生培养目标确定为：心存大志、乐于学习、善于沟通、敢于创新。
打造幸福校园，营造温馨育人氛围
学校LOGO以人、浪花、紫微星、飞鸟的造型为设计元素。浪花由海宁潮演绎而来，象征猛进如潮的海宁精神。边上是一个高高跃起的学生形象，体现学校在体育艺术教学方面的成就，上面部分群星荟萃，飞鸟构成字母造型，整个标志犹如一朵盛开的紫薇花，诠释学校追求幸福文化的核心主题。
学校继续完善教育硬件设施设备，崭新的250米塑胶田径场、体训馆，标准的机房、微格教室、云课堂教室，优雅舒适的图书馆、电子阅览室，可容纳500个座位的报告厅等，这些为孩子们提供了一流的学习专用场所。一棵千年紫薇树、两条幸福长廊、三面主题墙（笑脸墙、冠军墙、学生作品展示墙）、四个专题馆、五个游戏活动区域、三十八个美丽教室，这些把校园变成学生们的学习家园。
学校不断为学生们提供优美的学习和成长环境的同时，大力推进智慧校园的建设，一网两台三通，数字化管理与服务，提高管理与服务的效能。近年来，学校着力建设未来学习教室，即云课堂，基于“云”服务的学习。2014年，学校被确定为海宁市首批云课堂实验学校，老师们通过学习、观摩、实践，不断了解和体验云课堂，一步步揭开云课堂的神秘面纱，让孩子们感受互联网学习的魅力！
建设德育工程，提升师生的精气神
学校德育的关键在于理念，坚持走“幸福教育之路”，着力“培养幸福的人。”将“诚实、守信、乐观、善良”作为幸福品质。围绕幸福品质的培养，学校开展了形式多样、丰富多彩、生动活泼的活动。
加强养成教育 近年来，学校不断强化每周循环星级文明班级的创建评比活动。通过教师及少先队干部检查员执勤，对卫生、两操、路队、纪律、黑板报、教育宣传等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。评比活动的开展有效地促进了各班对学生的教育管理，为学生养成良好的行为习惯打下坚实的基础。
组织主题教育 结合各种节假日组织开展“敬老助残送温暖”“公民道德勤实践”“社区文明我倡导”等社区公益活动。春季为环卫工人送口罩、为孤寡老人送温暖，夏季为农民伯伯当小义工、为交警叔叔送瓶水等各式各样的活动。如今的校园里，活泼、健康、朴实、积极向上的校风已形成。
强化师德建设 学校通过举行“道德讲堂活动”“情系教育·幸福紫微”“最美紫微教师”“从教三十周年以上教师表彰活动”等各种评选、表彰活动，宣传优秀教师代表的感人事迹，号召全体教师以他们为榜样，倡导爱岗敬业、无私奉献、为人师表的良好教风，进一步增强责任感和使命感。同时，积极开展《中小学教师职业道德规范》学习活动，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观。
推进幸福评价，提高孩子幸福指数
学校树立科学的质量观，以人为本，以生为本，积极倡导“幸福评价”，推进评价的有效改革。
一是在评价方式上由单一评价改为多元评价。除评比“三好学生”外，各班级还开展了“紫微之星”评比，放大学生的优点，每学期结合少先队雏鹰争章评出体育之星、艺术之星、教敬之星、诚毅之星等近十六类“校园之星”。
二是加强“小组文化建设”研究。2015年，学校的校本研究项目为“基于班级小组文化建设的幸福课堂专题培训”。学校将三、四年级作为试点首先开展小组文化建设研究，引导学生加强合作，团结互助。期初，学校邀请了教研室费志明老师来校指导，三、四年级全体任课老师和全体数学老师听取了费老师的指导，并开始分组，尝试实施分组教学。期中，老师们结合幸福课堂教学进行了课堂教学的展示、研讨。期末，尝试实施班级小组文化建设的老师结合自己一学期的尝试写出体会，包括自己的亮点、困惑等，并选出一部分老师进行了交流。
三是进行低段教学评价的改革。学校对一、二年级的幸福评价改革取得成功并加以推行。在考试改革上实施“过程分项评价和综合能力评价”两部分，“过程分项评价”主要渗透在日常教育中，在评价过程中考虑到学生间发展的差异性，如果第一次测评没有通过还有第二次机会。“综合能力评价”在期末采用“幸福娃娃大挑战”的方式进行，孩子们积极参与，在轻松愉悦的氛围中运用所学知识挑战一个又一个问题。学校的期末评价改革，既注重孩子知识的获得，又注重各项能力的培养和情感发展。是对“应试教育”条件下，片面关注学生学业成绩的总结性评价方式的改革，是一次有益的探索。 注重队伍建设，打造一流师资队伍
教师是学校发展的重要资源，打造一支敬业奉献、管理科学、业务精湛的师资队伍是幸福教育实施的关键。学校开展“最美教师、最美紫微人”的评比活动，树立典型，激发了全体教师的责任感、使命感及职业道德教育感。
学校十分注重教师业务素养的提高，全方位地开展成长工程。包括：成材工程、青蓝工程、卓越工程、幸福工程。四大工程的实施，让教师不断进步，全校教师的论文频频获奖，课题研究成绩斐然，教学比武屡获佳绩。仅2014年到2015年上半年，学校就有4人被评为嘉兴市学科教学带头人，6人被评为海宁市名师，7人被评为海宁市学科带头人。这在海宁市所有小学里面人数是最多的。同时，这一年多时间里，学校教师的论文也频频获奖，共计海宁市级获奖38篇，嘉兴市级22篇，浙江省级51篇，发表文章10多篇。在课堂教学方面，一年多来，学校承担海宁市级以上课堂教学展示课67节，大市级2节，省级以上3节。两位老师登上了嘉兴市南湖之春课堂教学展示活动的舞台。在课题研究方面，学校一共申报了16项课题成果，教师参与课题研究的积极性进一步增强。
当然，在关注教师专业提升的同时，更应关注教师的闲暇时间的质量。学校积极开展教师社团活动，根据老师们的需求，相继成立了排舞、毛衣编织、水鼓、羽毛球、摄影等社团，这些社团的开设，给教师带来“家”的感觉。
实施幸福课程，助力学生多元成长
基于学生多元成长的情况，学校开设幸福课程，“科技课程、游戏课程、国际理解课程、养德课程和体艺课程”。其中，“自主、实践、快乐、分享”是幸福课程的四个核心要素。
科技课程 科技节每年举行一届，是每个学生最期待的。每年的科技节以短课程的方式呈现，开发科技素材，让每个学生在探索中学习。科技节的举办，促进了学生的全面发展，真正实现了“玩中学、学中玩”，让孩子们体验到了成长的快乐，收获了创造的幸福。
游戏课程 游戏课程是学校学生的最爱。学校曾成功开发了各个学科的游戏课程，让游戏进入课堂，走到学生身边。学校也成功承办了全国三代人游戏展示活动，全国游戏课程培训等。为了满足儿童对游戏的需求，促进儿童健康快乐地成长，学校从21世纪初就着手研究游戏活动，经历了传承民间游戏、享用体育游戏、设计主题游戏、研发阳光游戏等。为了使游戏更好地为教育教学服务，为学生服务，在相关专家的引领下，学校在前阶段研究的基础上，成功出版了《走进小学学科游戏课程》一书，并编撰了《游戏与学科》一书，让游戏活动转化为学校的校本教材。《幸福校园——小学学科游戏课程》全书共计280多个游戏，涉及语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、品德、综合实践、信息技术等十几门学科。包括思维、拓展、健身、参考性四个板块。游戏设计和选择的范围广，内容丰富，形式活泼，贴近小学生的生活实际。
国际课程 国际课程是学校为了交流访学而开发的课程。2012年2月份，学校启动了与香港保良局庄启程小学的交流活动。2月20日，香港保良局庄启程小学崔桂琼校长率学生来访学交流，期间，两校还签订了协议，正式结为姊妹学校。2012年12月，学校受邀组团回访了庄启程小学。访学团一行36人通过与香港学生一起学习，一起参观，一起用餐，一起表演，体验了国际的教学模式，感受了香港的风土人情和人文气息。2013年7月，本校一行45人，来到被誉为“花园式国家”的美丽岛国新加坡，和国际朋友共同交流学习，体验中英双语教育环境。访学团在5天中走访了2所学校，与新加坡著名的培青小学的学生一起坐在礼堂里联欢，听该校钟桂权校长向本校师生介绍了新加坡的课程设置、教学安排、学校文化等。此外，学校还与新加坡首批获得教育部素质级教育资格私立学院的圣法兰西斯卫理公会教会学校的孩子们一起听取学校介绍，一起上课。
访学活动引领学生领悟了多元文化内涵，切实为学生提供了一个拓宽视野、提升自身素质的机会，为培养国际型未来型的人才打下了基础。
体艺课程 体艺课程是学校一张特色名片，课程的开发促进了学生个性发展，塑造了现代人的人格魅力，也适应了社会发展的需求。学校每年开设素描、水彩、国画、合唱、舞蹈、足球、羽毛球二十多门课程，让每个学生找到适合自己的舞台。体艺社团成果累累，体育艺术人才辈出，课程活动丰富多彩。四年一届的“体艺节”，一年两次的田径运动会，好声音比赛，千人书画现场比赛，家庭亲子游戏活动，家长田径比赛等活动，为课程的研发提供了较大的空间，更为体艺类课程的可持续发展提供了强有力的支撑。
学校走到今天，学校百余年的办学历史的经验功不可没，这是传承。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学校有今天的成绩，发展必不能少，这是创新。传承与创新，这是一所学校发展的秘诀，又何尝不是教育之河蜿蜒流淌几千年的秘诀呢？
（作者单位：浙江省海宁市紫微小学）
面对教育改革的滚滚浪潮，学校怎么发展，是摆在每个紫微人的面前必须思考的问题。传承、创新，是学校发展的重要的方法。
培育幸福文化，构建现代学校的魂
学校文化是学校的生命和灵魂。现代学校的发展越来越关注人的全面发展。在回顾学校多年的办学历程的基础上，结合学校现有的实际与未来的发展，学校明确地提出学校办学目标：培养幸福的人。办学理念为：让每个孩子享受优质教育，为每个孩子幸福人生奠基。并设定了“幸福教育”的三个层次，一是体验幸福，即让每一个学生体验在校学习、活动的幸福；二是培养创造幸福的能力，即：通过学校的学习，培养每一个学生自己创造幸福的能力；三是培养幸福的品质。这是最高层次的，通过六年的小学生活，“幸福”成为学生的思想、行为习惯。将学生培养目标确定为：心存大志、乐于学习、善于沟通、敢于创新。
打造幸福校园，营造温馨育人氛围
学校LOGO以人、浪花、紫微星、飞鸟的造型为设计元素。浪花由海宁潮演绎而来，象征猛进如潮的海宁精神。边上是一个高高跃起的学生形象，体现学校在体育艺术教学方面的成就，上面部分群星荟萃，飞鸟构成字母造型，整个标志犹如一朵盛开的紫薇花，诠释学校追求幸福文化的核心主题。
学校继续完善教育硬件设施设备，崭新的250米塑胶田径场、体训馆，标准的机房、微格教室、云课堂教室，优雅舒适的图书馆、电子阅览室，可容纳500个座位的报告厅等，这些为孩子们提供了一流的学习专用场所。一棵千年紫薇树、两条幸福长廊、三面主题墙（笑脸墙、冠军墙、学生作品展示墙）、四个专题馆、五个游戏活动区域、三十八个美丽教室，这些把校园变成学生们的学习家园。
学校不断为学生们提供优美的学习和成长环境的同时，大力推进智慧校园的建设，一网两台三通，数字化管理与服务，提高管理与服务的效能。近年来，学校着力建设未来学习教室，即云课堂，基于“云”服务的学习。2014年，学校被确定为海宁市首批云课堂实验学校，老师们通过学习、观摩、实践，不断了解和体验云课堂，一步步揭开云课堂的神秘面纱，让孩子们感受互联网学习的魅力！
建设德育工程，提升师生的精气神
学校德育的关键在于理念，坚持走“幸福教育之路”，着力“培养幸福的人。”将“诚实、守信、乐观、善良”作为幸福品质。围绕幸福品质的培养，学校开展了形式多样、丰富多彩、生动活泼的活动。
加强养成教育 近年来，学校不断强化每周循环星级文明班级的创建评比活动。通过教师及少先队干部检查员执勤，对卫生、两操、路队、纪律、黑板报、教育宣传等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。评比活动的开展有效地促进了各班对学生的教育管理，为学生养成良好的行为习惯打下坚实的基础。
组织主题教育 结合各种节假日组织开展“敬老助残送温暖”“公民道德勤实践”“社区文明我倡导”等社区公益活动。春季为环卫工人送口罩、为孤寡老人送温暖，夏季为农民伯伯当小义工、为交警叔叔送瓶水等各式各样的活动。如今的校园里，活泼、健康、朴实、积极向上的校风已形成。
强化师德建设 学校通过举行“道德讲堂活动”“情系教育·幸福紫微”“最美紫微教师”“从教三十周年以上教师表彰活动”等各种评选、表彰活动，宣传优秀教师代表的感人事迹，号召全体教师以他们为榜样，倡导爱岗敬业、无私奉献、为人师表的良好教风，进一步增强责任感和使命感。同时，积极开展《中小学教师职业道德规范》学习活动，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观。
推进幸福评价，提高孩子幸福指数
学校树立科学的质量观，以人为本，以生为本，积极倡导“幸福评价”，推进评价的有效改革。
一是在评价方式上由单一评价改为多元评价。除评比“三好学生”外，各班级还开展了“紫微之星”评比，放大学生的优点，每学期结合少先队雏鹰争章评出体育之星、艺术之星、教敬之星、诚毅之星等近十六类“校园之星”。
二是加强“小组文化建设”研究。2015年，学校的校本研究项目为“基于班级小组文化建设的幸福课堂专题培训”。学校将三、四年级作为试点首先开展小组文化建设研究，引导学生加强合作，团结互助。期初，学校邀请了教研室费志明老师来校指导，三、四年级全体任课老师和全体数学老师听取了费老师的指导，并开始分组，尝试实施分组教学。期中，老师们结合幸福课堂教学进行了课堂教学的展示、研讨。期末，尝试实施班级小组文化建设的老师结合自己一学期的尝试写出体会，包括自己的亮点、困惑等，并选出一部分老师进行了交流。
三是进行低段教学评价的改革。学校对一、二年级的幸福评价改革取得成功并加以推行。在考试改革上实施“过程分项评价和综合能力评价”两部分，“过程分项评价”主要渗透在日常教育中，在评价过程中考虑到学生间发展的差异性，如果第一次测评没有通过还有第二次机会。“综合能力评价”在期末采用“幸福娃娃大挑战”的方式进行，孩子们积极参与，在轻松愉悦的氛围中运用所学知识挑战一个又一个问题。学校的期末评价改革，既注重孩子知识的获得，又注重各项能力的培养和情感发展。是对“应试教育”条件下，片面关注学生学业成绩的总结性评价方式的改革，是一次有益的探索。 注重队伍建设，打造一流师资队伍
教师是学校发展的重要资源，打造一支敬业奉献、管理科学、业务精湛的师资队伍是幸福教育实施的关键。学校开展“最美教师、最美紫微人”的评比活动，树立典型，激发了全体教师的责任感、使命感及职业道德教育感。
学校十分注重教师业务素养的提高，全方位地开展成长工程。包括：成材工程、青蓝工程、卓越工程、幸福工程。四大工程的实施，让教师不断进步，全校教师的论文频频获奖，课题研究成绩斐然，教学比武屡获佳绩。仅2014年到2015年上半年，学校就有4人被评为嘉兴市学科教学带头人，6人被评为海宁市名师，7人被评为海宁市学科带头人。这在海宁市所有小学里面人数是最多的。同时，这一年多时间里，学校教师的论文也频频获奖，共计海宁市级获奖38篇，嘉兴市级22篇，浙江省级51篇，发表文章10多篇。在课堂教学方面，一年多来，学校承担海宁市级以上课堂教学展示课67节，大市级2节，省级以上3节。两位老师登上了嘉兴市南湖之春课堂教学展示活动的舞台。在课题研究方面，学校一共申报了16项课题成果，教师参与课题研究的积极性进一步增强。
当然，在关注教师专业提升的同时，更应关注教师的闲暇时间的质量。学校积极开展教师社团活动，根据老师们的需求，相继成立了排舞、毛衣编织、水鼓、羽毛球、摄影等社团，这些社团的开设，给教师带来“家”的感觉。
实施幸福课程，助力学生多元成长
基于学生多元成长的情况，学校开设幸福课程，“科技课程、游戏课程、国际理解课程、养德课程和体艺课程”。其中，“自主、实践、快乐、分享”是幸福课程的四个核心要素。
科技课程 科技节每年举行一届，是每个学生最期待的。每年的科技节以短课程的方式呈现，开发科技素材，让每个学生在探索中学习。科技节的举办，促进了学生的全面发展，真正实现了“玩中学、学中玩”，让孩子们体验到了成长的快乐，收获了创造的幸福。
游戏课程 游戏课程是学校学生的最爱。学校曾成功开发了各个学科的游戏课程，让游戏进入课堂，走到学生身边。学校也成功承办了全国三代人游戏展示活动，全国游戏课程培训等。为了满足儿童对游戏的需求，促进儿童健康快乐地成长，学校从21世纪初就着手研究游戏活动，经历了传承民间游戏、享用体育游戏、设计主题游戏、研发阳光游戏等。为了使游戏更好地为教育教学服务，为学生服务，在相关专家的引领下，学校在前阶段研究的基础上，成功出版了《走进小学学科游戏课程》一书，并编撰了《游戏与学科》一书，让游戏活动转化为学校的校本教材。《幸福校园——小学学科游戏课程》全书共计280多个游戏，涉及语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、品德、综合实践、信息技术等十几门学科。包括思维、拓展、健身、参考性四个板块。游戏设计和选择的范围广，内容丰富，形式活泼，贴近小学生的生活实际。
国际课程 国际课程是学校为了交流访学而开发的课程。2012年2月份，学校启动了与香港保良局庄启程小学的交流活动。2月20日，香港保良局庄启程小学崔桂琼校长率学生来访学交流，期间，两校还签订了协议，正式结为姊妹学校。2012年12月，学校受邀组团回访了庄启程小学。访学团一行36人通过与香港学生一起学习，一起参观，一起用餐，一起表演，体验了国际的教学模式，感受了香港的风土人情和人文气息。2013年7月，本校一行45人，来到被誉为“花园式国家”的美丽岛国新加坡，和国际朋友共同交流学习，体验中英双语教育环境。访学团在5天中走访了2所学校，与新加坡著名的培青小学的学生一起坐在礼堂里联欢，听该校钟桂权校长向本校师生介绍了新加坡的课程设置、教学安排、学校文化等。此外，学校还与新加坡首批获得教育部素质级教育资格私立学院的圣法兰西斯卫理公会教会学校的孩子们一起听取学校介绍，一起上课。
访学活动引领学生领悟了多元文化内涵，切实为学生提供了一个拓宽视野、提升自身素质的机会，为培养国际型未来型的人才打下了基础。
体艺课程 体艺课程是学校一张特色名片，课程的开发促进了学生个性发展，塑造了现代人的人格魅力，也适应了社会发展的需求。学校每年开设素描、水彩、国画、合唱、舞蹈、足球、羽毛球二十多门课程，让每个学生找到适合自己的舞台。体艺社团成果累累，体育艺术人才辈出，课程活动丰富多彩。四年一届的“体艺节”，一年两次的田径运动会，好声音比赛，千人书画现场比赛，家庭亲子游戏活动，家长田径比赛等活动，为课程的研发提供了较大的空间，更为体艺类课程的可持续发展提供了强有力的支撑。
学校走到今天，学校百余年的办学历史的经验功不可没，这是传承。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学校有今天的成绩，发展必不能少，这是创新。传承与创新，这是一所学校发展的秘诀，又何尝不是教育之河蜿蜒流淌几千年的秘诀呢？
（作者单位：浙江省海宁市紫微小学）