【摘 要】
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美国大学教师绩效评价发展历经了初期发展、制度化发展、全面发展、改革时期四个阶段,逐渐形成了基于绩效的发展性教师评价体系。其特点是评价内容综合化,体现教师的专业性;
【基金项目】
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陕西省“十三五”规划项目“基于教师自主发展的大学英语教师绩效评价体系研究”(编号:SGH17H178);咸阳师范学院青年骨干教师课题项目(编号:XSYGG201706)成果
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美国大学教师绩效评价发展历经了初期发展、制度化发展、全面发展、改革时期四个阶段,逐渐形成了基于绩效的发展性教师评价体系。其特点是评价内容综合化,体现教师的专业性;评价目的多元化,强调评价的发展性;评价客体主体化,突出教师的主体性;评价流程民主化,增强教师的互动性;评价工具多样化,重视信息的全面性;评价反馈及时化,注重反馈的时效性。
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