学历型继续教育中实行在线学习的实然困境与应然路径

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据国家统计局数据显示,2019年全国成人本科招生人数达到150.5万人,是2015年的1.5倍,达到历史新高.面对人数逐年攀升的学历型继续教育学子,如何提高学历型继续教育的教学水平,使因高考失利但有潜力的学生得到继续接受教育的机会,为国家培养高素质人才,成为当前我国学历型继续教育面临的亟待解决的问题.
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新冠疫情以来,各高校陆续开展了混合式教学,但在教学实践中普遍存在着教师和教学管理部门对于学生线上学习是否能够带来教学效果提升的担忧.针对实践中的此类担忧,本文使用来自清华教育在线(THEOL)网络教学综合平台上的5门混合式教学课程学生数据进行实证分析,结果表明混合式教学课程中学生线上学习行为能够显著提高学习成绩.
思辨性阅读教学的提出主要是解决学生在阅读中总是停留在文字表面和浅层次上的突出问题,意在让学生在阅读中能够真正与文本、编者、同伴、教师开展各种层次、不同角度的对话,在思维碰撞中走向文本深处,逐渐改变学生学而不思的阅读现状,培养学生在阅读中深入思考的学习习惯,为学生语文素养的全面提升助力.
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现代科学技术的进步和运用对各行各业都有很大的影响.随着现代城市的发展,各种现代路桥施工工艺得到了广泛运用,与传统施工技术相比,整体施工质量得到了明显提高.路桥路面施工质量决定着整体项目的强度和稳定性.由于我国地大物博,地理环境相对复杂,在施工过程中需要面对不同的地质水文条件.而且,由于施工时间长,如果路面压实出现技术问题,后续使用过程将严重影响施工单位的经济收益和城市的社会效益,因此,加强对路基路面压实技术的探索已成为市政工程建设中一个重要的现实问题.
为了提高教师的教学能力,“青蓝工程”鼓励新老教师互相听课,在听课中总结经验,发现问题,实现青年教师的快速成长.在听评课中,教师要找准切入点,年长教师关注“科学、形象、层次”三个维度,青年教师关注“备课、细节、反思”三个步骤,通过互相听评课的方式提高课堂教学的质量.
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言为心声,在文章中的人物对话是人物内心世界的展示,是揭示人物性格特征的方式,也是推动故事情节发展的重要工具.根据学生语文核心素养发展的要求,小学语文课程教学的重要任务是加强学生的语言建构能力,提升学生的语言运用能力.基于此,教师可以把握文本阅读这一环节,利用文本中的人物对话,引导学生体会语言表达的魅力,提高阅读效果.
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在供给侧结构性改革背景下,大力推进工业转型升级对重庆中小企业带来了机遇和挑战,中小企业作为重庆经济发展中的一支重要力量,做好中小型企业战略管理工作对于促进重庆整体经济发展有着积极作用.本文提出了中小企业发展战略选择的新思路,以期对我国中小企业的发展有所启示和帮助.
面向新时代“赶考路”,培养具有工匠精神的技能人才,已愈发深入人心;高职院校作为培养高素质技能型人才的主阵地,也亟待融工匠精神于教育教学之中,推动时代新人的高质量养成.本文通过探析工匠精神的价值意义,引发一定的思考,即工匠精神融入大学生职业素养教育的现实意义,并开展工匠精神融入大学生职业素养教育的路径研究,为社会主义经济社会发展的人才支撑提供有益研究.
小学整本书阅读进课堂,主要有三种类型,阅读前的导读课、阅读中的推进课和阅读后的交流课.因为交流课是学生完成整本书阅读后开展的,主要是教师引导学生对所读的整本书进行全面回顾的基础上,让学生互相交流、碰撞,引发深度思考.作为交流课的组织者、策划者,教师如何在交流课上触及学生的心灵,让学生从容地走进整本书又能带着收获走出整本书,就需要精心设计交流课的话题.
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写作教学在教学中占据着重要的位置,在培养学生核心素养方面发挥着重要的作用.课堂微随笔是一种形式较为自由,在内容上以及篇幅上没有过多要求的课堂写作教学方法,对提升学生写作能力有着重要的作用.rn一、创设微随笔情境rn在写作教学中,教师可以结合教材内容给学生创设合适的情境,采用课堂微随笔的形式进行写作训练.例如,六年级下册第一单元的习作,主题是“家乡的风俗”,本单元的课文《北京的春节》《腊八粥》等都是以我国传统节日为主题的,教师可以先让学生回忆学过的《北京的春节》的相关内容,感受作者笔下的春节有哪些特点,表达
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