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培养创新人才是建设创新型国家的前提和基础。随着高等教育的大众化，高校在校生数量已经不是问题，取而代之的是学生质量问题。社会上关于加强青少年思想政治教育，向高等教育要质量的呼声越来越高。基础课和专业课教师的教育当然是培养创新型人才的源泉保障，但在高等教育面临创新化、国际化、信息化、大众化挑战的时代背景下，与学生接触最紧密，对学生情况最了解的高校辅导员在创新型人才培养过程中迎来了一片广阔的天空。
由于历史与社会现实的原因，长久以来高校辅导员工作被看作是“走马灯”式的事务性工作，或将辅导员看作“保姆”、“消防员”，辅导员工作职责划分不明确，造成辅导员队伍中大部分年轻人感到没有职业荣誉感和成就感，甚至对工作价值产生怀疑。
在新的历史时期，高校辅导员完全应该走出一条自我发展与社会发展相结合的光明大道。
辅导员工作的观念创新
树立以人为本的科学管理理念。新形势下的学生工作必须以学生为本，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的人生观和价值观，引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来。在管理工作中，要认识到辅导员工作的核心要素是“人”，是思想活跃、感情丰富的青年人；应处处体现人性化管理，将学生的思想、心理、情绪、信念、需求等一系列有关的问题提升到辅导员关注的首要问题和工作重点，形成以人为本、注重人文关怀和个性发展“人性化管理”。这就需要转换教育管理视角，从学生角度去欣赏学生、引导学生、尊重学生，牢固树立为学生成才服务的观念。
重新定位辅导员的职业角色
1.继承和发扬思想政治理论的传播者这一传统角色，应引导大学生正确认识和理解马克思主义是科学的世界观和方法论，引导大学生用发展着的马克思主义眼光去认识和理解当代中国的发展以及发展过程中遇到的各种困难和矛盾，使学生更好地掌握马克思主义。
2.担当起人生发展的引航者。大学生涯是青年大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，是大学生社会化、成人化的重要阶段。辅导员是与大学生接触交往最多的老师，对学生的成长有着潜移默化的影响，理所当然成为学生人生发展的引航者，这是以人为本的办学理念对辅导员角色的客观要求。
3.努力成为学生成才的指导者。现代社会是一个学习型社会，我们再也不可能一劳永逸地获得知识，从而终生受益。为了将来的生存，必须不断地学习。大学生不仅“要学”，更要“会学”，要培养独立学习、获取知识的能力、掌握学习方法的能力。辅导员要承担学生成才指导者的角色，对学生进行必要的学习辅导，帮助他们总结学习经验、端正学习态度、掌握学习规律、改进学习方法、提高学习效果。辅导员应该用自己的知识和修养引导学生成长成才，在工作中充分运用情感力量，体察学生、亲近学生、温暖学生、呵护学生，以炽热的真情、浓浓的爱意感化学生，当好学生的“守护神”。
4.成就于学生工作的管理者。辅导员担当重要的管理者角色，其管理的范围广泛：从学生的学习、生活、工作到各种活动的开展都渗透着辅导员的管理心血。辅导员管理方法是否得当直接影响大学生学习效果、工作心态、生活态度甚至会影响大学生人生观、价值观的转变。大学生正处于人生发展的重要时期，在这一过程中遇到的各种困难和矛盾、产生的困扰和冲突会形成这样或那样的心理问题。辅导员作为大学生人生导师的角色也显得越来越重要。辅导员应根据各种相关信息及时了解和调节大学生的群体情绪，对大学生的个性心理特征要有一定的敏感性，要明白如何在实际工作中针对不同专业、不同类型的学生使用不同处理方法，对症下药，使他们的心理健康发展。
高校学生管理中辅导员工作的方法创新
1.理论和实际相结合。学生管理工作不是一种理论章程和政策规定，不是简单的发号施令和照章办事，也不是照本宣科，而是要将教育者的管理目标和学生的实际生活与发展需要结合起来，将教育管理理念真正融入学生学习、生活、情感中，掌握学生的思想脉动，把工作做到学生的心坎里，进而充分激发他们的主动性和求知欲，为他们成才和发展奠定良好的基础。
2.现实与虚拟相结合。随着高校招生规模的不断扩大，传统的信息管理模式已经很难适应现代化的管理需要，如何有效地将互联网运用到现代高校学生信息管理中，成为教育管理者必须思考的重要问题。近几年随着国家对教育的投入，几乎所有的高校都建立了自己的校园局域网并且加入了国际互联网，这为高校实现现代化的管理提供了有利的条件。除了面对面的交流引导，高校辅导员应引导学生运用互联网提供的网络资源来实现学生的自我管理，最终实现高校的信息化管理。例如可通过建立班级主页，建立网上校友录，通过E-mall、QQ和博客来实现师生之间及同学之间需要沟通的问题。同时也可以通过如“辅导员之家”等辅导员专门论坛促进校内、高校间甚至国际间的学生管理工作人员的沟通交流。作为现实管理工作途径的补充和延伸，虚拟网络的科学运用能使辅导员以亲和的姿态，更广泛、迅速地掌握学生真实的思想变化状况。
结 论
高校辅导员必须转变教育观念，加强学习，提高素质，走专业化、职业化道路，做好人生导师工作，在创新人才培养中发挥自己独特的优势，起到不可或缺的作用。
参考文献：
[1]贾桂有，贴近实际扎实做好辅导员工作，吉林省教育学院学报，2008，9
[2]傅鼎，高校辅导员的自我定位与职业发展规划，中国成人教育，2008，(6)
[3]靳玉军，论高校辅导员专业化的知识基础及其发展，高等教育研究，2008，(3)：78-81
[4]李军法，普通高校德育教师队伍专业化程度的调查分析，高等教育研究，2009(1)
[5]彭文平，凌文辁，孙利平，高校辅导员高学历化及其职业承诺，江苏高教，2008，(3)
由于历史与社会现实的原因，长久以来高校辅导员工作被看作是“走马灯”式的事务性工作，或将辅导员看作“保姆”、“消防员”，辅导员工作职责划分不明确，造成辅导员队伍中大部分年轻人感到没有职业荣誉感和成就感，甚至对工作价值产生怀疑。
在新的历史时期，高校辅导员完全应该走出一条自我发展与社会发展相结合的光明大道。
辅导员工作的观念创新
树立以人为本的科学管理理念。新形势下的学生工作必须以学生为本，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的人生观和价值观，引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来。在管理工作中，要认识到辅导员工作的核心要素是“人”，是思想活跃、感情丰富的青年人；应处处体现人性化管理，将学生的思想、心理、情绪、信念、需求等一系列有关的问题提升到辅导员关注的首要问题和工作重点，形成以人为本、注重人文关怀和个性发展“人性化管理”。这就需要转换教育管理视角，从学生角度去欣赏学生、引导学生、尊重学生，牢固树立为学生成才服务的观念。
重新定位辅导员的职业角色
1.继承和发扬思想政治理论的传播者这一传统角色，应引导大学生正确认识和理解马克思主义是科学的世界观和方法论，引导大学生用发展着的马克思主义眼光去认识和理解当代中国的发展以及发展过程中遇到的各种困难和矛盾，使学生更好地掌握马克思主义。
2.担当起人生发展的引航者。大学生涯是青年大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，是大学生社会化、成人化的重要阶段。辅导员是与大学生接触交往最多的老师，对学生的成长有着潜移默化的影响，理所当然成为学生人生发展的引航者，这是以人为本的办学理念对辅导员角色的客观要求。
3.努力成为学生成才的指导者。现代社会是一个学习型社会，我们再也不可能一劳永逸地获得知识，从而终生受益。为了将来的生存，必须不断地学习。大学生不仅“要学”，更要“会学”，要培养独立学习、获取知识的能力、掌握学习方法的能力。辅导员要承担学生成才指导者的角色，对学生进行必要的学习辅导，帮助他们总结学习经验、端正学习态度、掌握学习规律、改进学习方法、提高学习效果。辅导员应该用自己的知识和修养引导学生成长成才，在工作中充分运用情感力量，体察学生、亲近学生、温暖学生、呵护学生，以炽热的真情、浓浓的爱意感化学生，当好学生的“守护神”。
4.成就于学生工作的管理者。辅导员担当重要的管理者角色，其管理的范围广泛：从学生的学习、生活、工作到各种活动的开展都渗透着辅导员的管理心血。辅导员管理方法是否得当直接影响大学生学习效果、工作心态、生活态度甚至会影响大学生人生观、价值观的转变。大学生正处于人生发展的重要时期，在这一过程中遇到的各种困难和矛盾、产生的困扰和冲突会形成这样或那样的心理问题。辅导员作为大学生人生导师的角色也显得越来越重要。辅导员应根据各种相关信息及时了解和调节大学生的群体情绪，对大学生的个性心理特征要有一定的敏感性，要明白如何在实际工作中针对不同专业、不同类型的学生使用不同处理方法，对症下药，使他们的心理健康发展。
高校学生管理中辅导员工作的方法创新
1.理论和实际相结合。学生管理工作不是一种理论章程和政策规定，不是简单的发号施令和照章办事，也不是照本宣科，而是要将教育者的管理目标和学生的实际生活与发展需要结合起来，将教育管理理念真正融入学生学习、生活、情感中，掌握学生的思想脉动，把工作做到学生的心坎里，进而充分激发他们的主动性和求知欲，为他们成才和发展奠定良好的基础。
2.现实与虚拟相结合。随着高校招生规模的不断扩大，传统的信息管理模式已经很难适应现代化的管理需要，如何有效地将互联网运用到现代高校学生信息管理中，成为教育管理者必须思考的重要问题。近几年随着国家对教育的投入，几乎所有的高校都建立了自己的校园局域网并且加入了国际互联网，这为高校实现现代化的管理提供了有利的条件。除了面对面的交流引导，高校辅导员应引导学生运用互联网提供的网络资源来实现学生的自我管理，最终实现高校的信息化管理。例如可通过建立班级主页，建立网上校友录，通过E-mall、QQ和博客来实现师生之间及同学之间需要沟通的问题。同时也可以通过如“辅导员之家”等辅导员专门论坛促进校内、高校间甚至国际间的学生管理工作人员的沟通交流。作为现实管理工作途径的补充和延伸，虚拟网络的科学运用能使辅导员以亲和的姿态，更广泛、迅速地掌握学生真实的思想变化状况。
结 论
高校辅导员必须转变教育观念，加强学习，提高素质，走专业化、职业化道路，做好人生导师工作，在创新人才培养中发挥自己独特的优势，起到不可或缺的作用。
参考文献：
[1]贾桂有，贴近实际扎实做好辅导员工作，吉林省教育学院学报，2008，9
[2]傅鼎，高校辅导员的自我定位与职业发展规划，中国成人教育，2008，(6)
[3]靳玉军，论高校辅导员专业化的知识基础及其发展，高等教育研究，2008，(3)：78-81
[4]李军法，普通高校德育教师队伍专业化程度的调查分析，高等教育研究，2009(1)
[5]彭文平，凌文辁，孙利平，高校辅导员高学历化及其职业承诺，江苏高教，2008，(3)