【摘 要】
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小学语文教材中，有不少文学作品使用的是描述性语言，作者在叙述和描写中，必然会留下许多艺术空白，让人回味无穷，这就给读者提供了创造的余地。这也正是小学语文教师培养学生创造思
【机 构】
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临沂第一实验小学,临沂第一实验小学
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小学语文教材中，有不少文学作品使用的是描述性语言，作者在叙述和描写中，必然会留下许多艺术空白，让人回味无穷，这就给读者提供了创造的余地。这也正是小学语文教师培养学生创造思维的最佳凭借。 一、巧补空白，培养求异思维 求异思维是创造思维的核心，它对创造力的形成
Many primary school textbooks use descriptive language. In the narration and description, the author will inevitably leave a lot of artistic gaps and remind people with endless aftertastes. This provides readers with room for creation. This is also the best primary school language teacher training students to create thinking. First, the clever fill in the blank, cultivate differences Thinking Different thinking is to create the core of thinking, its formation of creativity
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