【摘 要】
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看图写话是写话教学的重要形式,是学生写作训练的起点和基础,培养学生的写话能力,必须要从看图写话入手,情境认知理论是顺应儿童心理机制的教学理论,该理论启示小学语文看图
【机 构】
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新疆师范大学阿克苏教育学院教学点2016级函授小学教育本科班新疆阿克苏地区沙雅县央塔克协海尔乡九年一贯制学校;
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看图写话是写话教学的重要形式,是学生写作训练的起点和基础,培养学生的写话能力,必须要从看图写话入手,情境认知理论是顺应儿童心理机制的教学理论,该理论启示小学语文看图写话教学应当具有情境性、真实性、实践性、探究性和主动性等特征,为此,小学语文教师在教学情境中应当从课前精心选择图片资料,教会学生观察图片的方法,用发散性思维激发学生的想象力,鼓励学生在写话先口头作文,通过评价引导学生发现问题,以及教会学生学会自我修改等方面来提高小学语文看图写话的教学效果,才能为小学低段的学生顺利过渡到高段的完整作文写作奠定基础.
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