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社会心理因素是影响外语学习成效的重要因素。以115名非英语专业本科生为调查对象,采用相关量表考察其英语学习焦虑、学习倦怠与自我效能感现状及其相互关系,研究结果表明:1.大学生英语学习焦虑、学习倦怠和自我效能感均处于中等水平;2.英语学习焦虑、学习倦怠均与自我效能感呈显著负相关,英语学习焦虑与学习倦怠间呈显著正相关,且自我效能感会对英语学习焦虑和学习倦怠两个变量呈现部分中介效应;3.自我效能感内含的三个因子——完成任务的能力感、面对挫折的能力感、达到目标的信心感,能够显著预测这两个变量。