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多元智力理论自1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳教授提出以来，迄今已有20年历史，已经逐渐引起世界关注并成为许多国家教育改革的指导思想。本文通过对多元智力理论的概念、内容及意义分析，提出了其理论对我国教育改革的启示，即树立积极乐观的学生观、因材施教的教学观，建立灵活多样的评价观、多元化的课程体系，逐渐培养学生的创新和实践精神。